在家也能高效提升孩子的語言表達能力昆山可以報銷的康復機構(gòu)昆山家長教說話的技巧
增強語言理解方面聽力轟炸聽力轟炸指的是,，孩子在跟我們互動時或在日常生活中,，大量給孩子重復聽我們希望他學會的單詞；可以是日常生活中不那么常見的低頻詞匯,，也可以是生活中常見的高頻詞匯,。可以是名詞,，也可以是動詞,，甚至是形容詞。例如：在孩子準備吃香蕉時，我們可以一直“聽力轟炸”孩子,，使用不同的句型重復“香蕉”這個詞,。“寶寶在吃香蕉”；“香蕉很好吃”,；“香蕉很甜”,。*提示：可將重音放在我們希望孩子學會的名詞或動詞。平行輸入平行示范指的是,，在跟孩子互動時或者在日常生活中用不同的語句,，描述孩子正在做的事情，幫助孩子學習不同的句型,，同時在里面植入不同的概念理解,，比如“大的， 小的”,。例如：跟孩子玩汽車時,，如果孩子在拿著小汽車往車庫里面放。家長可以說：“小汽車去車庫,�,！�自我談話自我談話指的是，跟孩子互動時,，家長描述自己正在做的事情,，幫助孩子學習不同的概念和詞匯，擴展孩子的語言,。例如：孩子玩汽車時,，如果我們希望孩子學會“上下”，就可以拿著小汽車放在車庫上面,，并描述：“小汽車去車庫的上面,。”*小提示：使用句型采取N+1原則,，也就是比孩子目前的語句長度長一點點即可,，也可將重音放在希望孩子學會的部分。比如,，如果孩子說“車車”家長說“車車開走了”。拓展語言表達方面示范,，機會及等待如果孩子目前多以命名為主,，我們希望能夠增加他的語句長度，也就是進入片語的階段,，可在日常生活中多給予 “片語”示范,。例如：孩子吃蘋果時，家長可以示范：“吃蘋果，蘋果好吃,�,！� 然后跟孩子一起享受蘋果。再換成香蕉,，家長可以用期待的眼神看著孩子并等待,，期待孩子說出：“吃香蕉”， 再跟孩子一起享受香蕉,。控制關鍵物品/時刻比如,，我們可以控制孩子喜歡或想要的東西，無條件給孩子2-3次零食（記得少量給哦�,。�,，邊給邊加入口語示范如“餅干”。之后,，控制住關鍵物品,，等待孩子自發(fā)性表達想要餅干，表達后再給予孩子,。如果孩子沒有表達,，家長可以示范一次，等待孩子仿說,。還可跟孩子玩孩子喜歡的游戲,，以肢體游戲為例。每一次玩游戲時加入不同的口語,，如：“準備,，咻”，和孩子多玩幾次,。等孩子熟悉以后,，家長說“準備”， 看孩子會不會發(fā)出目標語言：“咻,�,！�
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為,，對周邊事務沒有反應）2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬,，不能完成精細化動作）5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）6.注意力差（亂跑動,，不能專注學習及生活）7.社交障礙（不愿融入集體,，懼怕與陌生同伴交流）年齡：2-13歲上課時間段：周一至周六 8：30—18：00微信/手機號：15371455662（朱老師）微信/手機號：15306268207（王老師）昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發(fā)對面）千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
