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上感統(tǒng)課有什么作用孩子不會(huì)講話沒有語(yǔ)言需要訓(xùn)練感統(tǒng)嗎哪個(gè)機(jī)構(gòu)有專業(yè)的感統(tǒng)課

2022-11-25 昆山商情 璦特生特教
在我們的生活中,,我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣的情況,,那就是孩子說話結(jié)巴,,詞不達(dá)意,,說話毫無(wú)條理,,發(fā)音不清,,聽說讀寫存在困難,,甚至于不會(huì)說話,,造成這些癥狀的原因是什么呢,?
在探求原因的時(shí)候,,讓我們首先排除生理性原因造成的語(yǔ)言發(fā)展障礙,比如說,,舌位畸形,、兔唇、舌頭短小等引起的語(yǔ)言障礙,排除后讓我們來初步了解一下什么是語(yǔ)言體系,。
我們這里所講的語(yǔ)言體系,,它不僅包括口頭語(yǔ)言,即有聲語(yǔ)言,,而且還包括書面語(yǔ)言,、表情語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言等無(wú)聲語(yǔ)言,。
語(yǔ)言能力的聽說讀寫,,并不是知識(shí)的傳授,也不是可以完全模仿的經(jīng)驗(yàn),,也許可視為 技巧,。但更重要的是,它是由身體和大腦協(xié)調(diào)出來的能力,,即感覺統(tǒng)合,,它需要時(shí)間和耐心才能發(fā)展成熟,也需要努力和意愿來累積經(jīng)驗(yàn),。再進(jìn)一步說,,語(yǔ)言體系是由一系列的單元組成,單詞及詞匯就是這個(gè)單元的重要組成部分,,而單詞及詞匯又需要我們對(duì)其有效的整合才能得以正常發(fā)展,。比如,我們要想吃蘋果,,那我們得首先認(rèn)識(shí)蘋果,,而蘋果的認(rèn)識(shí)需要我們用視覺來分辨其顏色及形狀,用觸覺去分辨它的質(zhì)地軟硬,,這就需要我們大腦對(duì)其有效的整合,,經(jīng)過量的積累,才能印記腦中,,為我所用,。
前面所講的只是最簡(jiǎn)單的,是語(yǔ)言體系中的一小部分,,再往高深層次發(fā)展,,就需要邏輯判斷、推斷,、組織能力的進(jìn)一步發(fā)展,,即有更進(jìn)一步的知覺運(yùn)動(dòng)企劃能力。
讓我們來更進(jìn)一步探討感覺統(tǒng)合對(duì)語(yǔ)言發(fā)展造成的影響,,語(yǔ)言的發(fā)展基礎(chǔ)可以從以下三方面觀察,。
1,、大腦皮質(zhì)語(yǔ)言區(qū)的發(fā)展情形。
2,、前期言語(yǔ)溝通行為的發(fā)展,。
3、對(duì)外界認(rèn)知能力的發(fā)展,。
前者屬大腦生理示范圖,,后兩者屬于心理學(xué)范圍,,但三者都和感覺統(tǒng)合都有密切的關(guān)系,。
從感覺統(tǒng)合觀點(diǎn)來看,語(yǔ)言發(fā)展遲緩問題,,自然與大腦生理學(xué)息息相關(guān),,大腦皮質(zhì)損傷、甚至腦性麻痹,,都會(huì)造成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的困難,。而腦前的網(wǎng)狀中心發(fā)展不佳,協(xié)調(diào)功能不足,,也會(huì)使發(fā)音,、說話、閱讀,、寫字等能力受到影響,。另外觸覺刺激不足,也會(huì)影響前期語(yǔ)言溝通,,但觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆哟蠖嗯懦饨佑|,,而減少和外界接觸的機(jī)會(huì),模仿能力也因此受到局限,。他們通常愛哭,、粘人、有暴力傾向,,易造成母親無(wú)意識(shí)的排斥,,引發(fā)親子互動(dòng)障礙,這也是語(yǔ)言發(fā)展跟感覺統(tǒng)事間的主要關(guān)系,。
通過以上探討,,不難發(fā)現(xiàn)感覺統(tǒng)合不足對(duì)語(yǔ)言發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,它的不足主要影響在于前庭覺(視,、聽,、觸、味,、嗅,、本體等)的不協(xié)調(diào),,使大腦皮質(zhì)的各個(gè)神經(jīng)中樞無(wú)法和語(yǔ)言區(qū)的神經(jīng)互動(dòng),導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩及障礙,。要解決問題,,首先得從根基抓起即首先從神經(jīng)機(jī)能互動(dòng)開始抓起,這就需要我們有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來補(bǔ)救,,通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來打開其各個(gè)神經(jīng)關(guān)節(jié)區(qū)的協(xié)調(diào)互動(dòng),。從而使大腦皮質(zhì)的功能更協(xié)調(diào)健全,以提高語(yǔ)言的邏輯組織推理能力,,從而提高語(yǔ)言能力的發(fā)展,!
語(yǔ)言能力包括看聽說寫,是人類獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)運(yùn)作,。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽覺,、發(fā)音、詞匯認(rèn)知,、語(yǔ)言組織及推論的功能區(qū),,透過神經(jīng)組織這些功能區(qū),必須和身體感官取得緊密配合,,否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展,。
最重要的是貫穿脊髓及前庭覺的中樞神經(jīng),所以平衡能力及前庭覺不良,,神經(jīng)組織的能量到達(dá)不了皮質(zhì)層的語(yǔ)言功能區(qū),,便會(huì)造成詞匯能力不足、語(yǔ)言組織混亂,、視聽神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全,,形成閱讀、聽寫及寫字的困難,。
觸覺不足的孩子,,感覺辨識(shí)不全,聽覺層次受到影響,,牽連發(fā)音組織的小肌肉(唇,、舌、顎,、聲帶)發(fā)展不足,,進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病。 除了語(yǔ)言器官本身受損外,,語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因,,大多來自于感覺統(tǒng)合不足引起的
[font=黑體  ]昆山市璦特生兒童特教中心長(zhǎng)期招收:
1.自閉癥、孤獨(dú)癥(有刻板行為,,對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng))
2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩(兩三歲以上還沒有或少有語(yǔ)言能力)
3.輕度智障(無(wú)法理解常規(guī)的信息)
4.輕度腦癱(四肢僵硬,,不能完成精細(xì)化動(dòng)作)
5.感統(tǒng)失調(diào)(平衡感差,,本體沒有正常力量)
6.注意力差(亂跑動(dòng),不能專注學(xué)習(xí)及生活)
7.社交障礙(不愿融入集體,,懼怕與陌生同伴交流)
年齡:2-13歲
上課時(shí)間段:周一至周六 8:30—18:00
微信/手機(jī)號(hào):15371455662(朱老師)
微信/手機(jī)號(hào):15306268207(王老師)
昆山校區(qū):昆山柏陽(yáng)街22號(hào)(朝陽(yáng)大潤(rùn)發(fā)對(duì)面)
[font=黑體  ]千燈校區(qū):千燈鎮(zhèn)人和路257-259(千燈優(yōu)家寶貝三樓)

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