上感統(tǒng)課有什么作用孩子不會(huì)講話沒有語(yǔ)言需要訓(xùn)練感統(tǒng)嗎哪個(gè)機(jī)構(gòu)有專業(yè)的感統(tǒng)課
在我們的生活中,，我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣的情況,，那就是孩子說話結(jié)巴,，詞不達(dá)意,，說話毫無(wú)條理,，發(fā)音不清,，聽說讀寫存在困難,，甚至于不會(huì)說話,，造成這些癥狀的原因是什么呢,？ 在探求原因的時(shí)候,，讓我們首先排除生理性原因造成的語(yǔ)言發(fā)展障礙，比如說,，舌位畸形,、兔唇、舌頭短小等引起的語(yǔ)言障礙，排除后讓我們來初步了解一下什么是語(yǔ)言體系,。 我們這里所講的語(yǔ)言體系,，它不僅包括口頭語(yǔ)言，即有聲語(yǔ)言,，而且還包括書面語(yǔ)言,、表情語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言等無(wú)聲語(yǔ)言,。 語(yǔ)言能力的聽說讀寫,，并不是知識(shí)的傳授，也不是可以完全模仿的經(jīng)驗(yàn),，也許可視為 技巧,。但更重要的是，它是由身體和大腦協(xié)調(diào)出來的能力,，即感覺統(tǒng)合,，它需要時(shí)間和耐心才能發(fā)展成熟，也需要努力和意愿來累積經(jīng)驗(yàn),。再進(jìn)一步說,，語(yǔ)言體系是由一系列的單元組成，單詞及詞匯就是這個(gè)單元的重要組成部分,，而單詞及詞匯又需要我們對(duì)其有效的整合才能得以正常發(fā)展,。比如，我們要想吃蘋果,，那我們得首先認(rèn)識(shí)蘋果,，而蘋果的認(rèn)識(shí)需要我們用視覺來分辨其顏色及形狀，用觸覺去分辨它的質(zhì)地軟硬,，這就需要我們大腦對(duì)其有效的整合,，經(jīng)過量的積累，才能印記腦中,，為我所用,。 前面所講的只是最簡(jiǎn)單的，是語(yǔ)言體系中的一小部分,，再往高深層次發(fā)展,，就需要邏輯判斷、推斷,、組織能力的進(jìn)一步發(fā)展,，即有更進(jìn)一步的知覺運(yùn)動(dòng)企劃能力。 讓我們來更進(jìn)一步探討感覺統(tǒng)合對(duì)語(yǔ)言發(fā)展造成的影響,，語(yǔ)言的發(fā)展基礎(chǔ)可以從以下三方面觀察,。 1,、大腦皮質(zhì)語(yǔ)言區(qū)的發(fā)展情形。 2,、前期言語(yǔ)溝通行為的發(fā)展,。 3、對(duì)外界認(rèn)知能力的發(fā)展,。 前者屬大腦生理示范圖,，后兩者屬于心理學(xué)范圍,，但三者都和感覺統(tǒng)合都有密切的關(guān)系,。從感覺統(tǒng)合觀點(diǎn)來看，語(yǔ)言發(fā)展遲緩問題,，自然與大腦生理學(xué)息息相關(guān),，大腦皮質(zhì)損傷、甚至腦性麻痹,，都會(huì)造成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的困難,。而腦前的網(wǎng)狀中心發(fā)展不佳，協(xié)調(diào)功能不足,，也會(huì)使發(fā)音,、說話、閱讀,、寫字等能力受到影響,。另外觸覺刺激不足，也會(huì)影響前期語(yǔ)言溝通,，但觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆哟蠖嗯懦饨佑|,，而減少和外界接觸的機(jī)會(huì)，模仿能力也因此受到局限,。他們通常愛哭,、粘人、有暴力傾向,，易造成母親無(wú)意識(shí)的排斥,，引發(fā)親子互動(dòng)障礙，這也是語(yǔ)言發(fā)展跟感覺統(tǒng)事間的主要關(guān)系,。通過以上探討,，不難發(fā)現(xiàn)感覺統(tǒng)合不足對(duì)語(yǔ)言發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，它的不足主要影響在于前庭覺（視,、聽,、觸、味,、嗅,、本體等）的不協(xié)調(diào),，使大腦皮質(zhì)的各個(gè)神經(jīng)中樞無(wú)法和語(yǔ)言區(qū)的神經(jīng)互動(dòng)，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩及障礙,。要解決問題,，首先得從根基抓起即首先從神經(jīng)機(jī)能互動(dòng)開始抓起，這就需要我們有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來補(bǔ)救,，通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來打開其各個(gè)神經(jīng)關(guān)節(jié)區(qū)的協(xié)調(diào)互動(dòng),。從而使大腦皮質(zhì)的功能更協(xié)調(diào)健全，以提高語(yǔ)言的邏輯組織推理能力,，從而提高語(yǔ)言能力的發(fā)展,！語(yǔ)言能力包括看聽說寫，是人類獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)運(yùn)作,。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽覺,、發(fā)音、詞匯認(rèn)知,、語(yǔ)言組織及推論的功能區(qū),，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合,，否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展,。最重要的是貫穿脊髓及前庭覺的中樞神經(jīng)，所以平衡能力及前庭覺不良,，神經(jīng)組織的能量到達(dá)不了皮質(zhì)層的語(yǔ)言功能區(qū),，便會(huì)造成詞匯能力不足、語(yǔ)言組織混亂,、視聽神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全,，形成閱讀、聽寫及寫字的困難,。觸覺不足的孩子,，感覺辨識(shí)不全，聽覺層次受到影響,，牽連發(fā)音組織的小肌肉（唇,、舌、顎,、聲帶）發(fā)展不足,，進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病。 除了語(yǔ)言器官本身受損外,，語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因,，大多來自于感覺統(tǒng)合不足引起的[font=黑體 ]昆山市璦特生兒童特教中心長(zhǎng)期招收：1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為,，對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語(yǔ)言能力）3.輕度智障（無(wú)法理解常規(guī)的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬,，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差,，本體沒有正常力量）6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）7.社交障礙（不愿融入集體,，懼怕與陌生同伴交流）年齡：2-13歲上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）昆山校區(qū)：昆山柏陽(yáng)街22號(hào)（朝陽(yáng)大潤(rùn)發(fā)對(duì)面）
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