昆山花橋感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山感統(tǒng)訓(xùn)練中心孩子 昆山寶寶前庭失調(diào)在幼兒園坐不住
很多孩子在幼兒園坐不住，不聽老師指令,、亂跑,，出現(xiàn)這種情況，要具體分析,，有的是孩子智力落后,、自閉癥或者語言發(fā)育遲緩導(dǎo)致的，聽不懂,、不理解導(dǎo)致的,。有的孩子是感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的,，如果是感統(tǒng)失調(diào),，特別是前庭失調(diào)的孩子，容易出現(xiàn)坐不住,、注意力不集中,、不聽老師指令的現(xiàn)象。 前庭功能異常影響兒童發(fā)展的多方面,，是感統(tǒng)訓(xùn)練的核心,。在感統(tǒng)各領(lǐng)域訓(xùn)練中，前庭功能訓(xùn)練難度大,、危險性高,，對訓(xùn)練人員的專業(yè)素養(yǎng)和身體素質(zhì)要求也高。一．訓(xùn)練內(nèi)容 前庭器官的適宜刺激是軀體運(yùn)動產(chǎn)生的加速度,，包括旋轉(zhuǎn)加速度（角加速度）和直線加速度（軀體水平加速運(yùn)動或上下加速運(yùn)動）,，典型的事例如日常活動中的身體失衡、身體旋轉(zhuǎn),、驟起急停等,。所以，前庭功能訓(xùn)練內(nèi)容有三個維度,，即參訓(xùn)個體完成角加速度運(yùn)動,、直線加速度運(yùn)動以及角加速度和直線加速度組合的運(yùn)動，訓(xùn)練項目的設(shè)計和組織實(shí)施圍繞這三個維度進(jìn)行,。角加速度運(yùn)動可刺激三對半規(guī)管,。二. 訓(xùn)練技術(shù)與方法1. 旋轉(zhuǎn) 旋轉(zhuǎn)即全身或身體局部繞一相對固定軸的轉(zhuǎn)動，前進(jìn)以角加度刺激為主,。身體旋轉(zhuǎn)的方式有三種,。其一，繞身體垂直軸的旋轉(zhuǎn),，如兒童取站立位的身體左\右扭轉(zhuǎn)（腳原地不動）,，或通過兩腳移動實(shí)現(xiàn)全身原地旋轉(zhuǎn)。其二,，繞身體冠狀軸的旋轉(zhuǎn),，如頭部及軀干順序進(jìn)行的屈伸活動、身體不倒翁運(yùn)動,、游泳池中的軀體前后翻滾等,。其三，繞身體矢狀軸旋轉(zhuǎn),，如俯臥浪橋吊臺上的旋轉(zhuǎn)（吊臺本身做水平旋轉(zhuǎn)）等,。2. 滾動滾動是指身體在旋轉(zhuǎn)的同時有水平位移，前庭接受角加速度和直線加速度刺激3. 蕩擺蕩擺是指身體在身體某一方位上來回擺動,，多屬于角加速度和水平加加速組合刺激,，但強(qiáng)度不及前兩者。4. 起落與震動起落與震動是指身體在某一方位上來回擺動,，多屬于角加速度和水平加速度和水平加速度組合刺激,，如蹦床上的上下蹦跳、大龍球上的俯臥上下震動,、彈跳球上原地蹦彈等,。5. 驟起急停驟起急停是指身體在水平方向上產(chǎn)生加速度的活動，如起步立定,、跑步中停止,、折返跑、跳高,、跳遠(yuǎn),、跳水等,。6. 反射活動反射活動是指兒童突然受到刺激做出的反射活動性應(yīng)對，如被突然大聲叫后兒童迅速轉(zhuǎn)頭或急停,、行走時不慎羈絆,，獨(dú)腳凳單腿支撐訓(xùn)練時訓(xùn)練人員輕推兒童肩等。7. 組合式刺激組合式刺激指上述6種刺激方式的不同組合,。 昆山市啟智星兒童康復(fù)中心,，是殘聯(lián)定點(diǎn)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)�,？祻�(fù)訓(xùn)練的學(xué)員的類別主要有：自閉癥,、智力發(fā)育遲緩、語言發(fā)育遲緩,、多動癥等,，以及普通孩子發(fā)音不清、感統(tǒng)失調(diào),、注意力不集中等的干預(yù),。機(jī)構(gòu)常年開設(shè)語言認(rèn)知理解課、構(gòu)音課,、感覺統(tǒng)合課,、精細(xì)課、社交游戲課,、學(xué)業(yè)（語文,、數(shù)學(xué)）課等。根據(jù)孩子情況,，進(jìn)行一對一或者小組課的干預(yù),。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 
