昆山孩子情緒容易爆發(fā)是什么原因如何正確引導寶寶的常規(guī)情緒昆山提升孩子能力機構(gòu)
如何教自閉癥兒童表達情緒,(前提是孩子能以手指指出目標人物或事物)我們可以分三個階段進行:01察覺自己的情緒1,、感同身受當自閉癥兒童出現(xiàn)情緒時,,無論是正面還是負面情緒,家長或老師應立即表現(xiàn)與孩子同性質(zhì)的情緒,。比如當孩子開心時,,大人就表現(xiàn)得很開心,并在活動過程中盡量和孩子保持眼神接觸,。2,、找找百變寶寶播放表情視頻片段,家長或老師示范當孩子出現(xiàn)情緒時,,無論是正面還是負面情緒,,都以顏色紙圈把孩子的表情圈著,讓孩子看到有情緒和沒有情緒的分別,,并同時教導孩子說出他能掌握的情緒名稱,。02認識情緒名稱1、情緒轉(zhuǎn)換站出示一張日常生活代表物的照片,,讓自閉癥兒童取出一張相配的表情照片配對,,并協(xié)助孩子說出引起情緒的狀況,比如“有玩具,,會開心”,。2、情緒臉譜在桌上排放3個自閉癥兒童的表情臉譜,,如“笑”“皺眉”和“哭”,;家長或老師說出情緒的名稱,如“開心”“害怕”和“不開心”,,引導孩子取出一張相配的表情照片作為臉譜,,放在自己的臉上。如果孩子害怕視線或面部被遮蓋,,可以把臉譜放在大人臉上,。3、說出我感受準備自閉癥兒童在不同情景但出現(xiàn)相同情緒的照片,,如玩游戲時開心地笑和游泳時開心地笑,。每次向孩子展示一張照片,引導孩子說出表情的名稱,,如孩子能力許可,,利用照片提示孩子回答“為什么會笑”。4,、尋找好情緒使用自閉癥兒童表情照片及兩個塑料盤,,引導孩子給不同情緒分類,代表正面情緒的表情照片放進一個塑料盤,,代表負面情緒的表情照片放進另一個塑料盤,。兩個塑料盤的顏色和圖案不同,代表正面與負面,,正面情的塑料盤可使用孩子喜愛的顏色或圖案,。03家庭教育輔助1、多一些互動和溝通孩子情緒方面的學習,,是從家庭上開始做起,。尤其是對自閉癥幼兒來說,情緒的模仿是家長需要下工夫去做的,,要重視和孩子之間的互動,,跟孩子多一些溝通,。2、改變消極養(yǎng)育方式有的家長因為孩子出現(xiàn)各種問題,,氣急之下更容易采用懲罰,、批評、拒絕等等這樣方式去對待孩子,,這樣的方式是不對的,。自閉癥兒童情緒能力的培養(yǎng),需要家長和孩子更多的積極,、主動的溝通交流,,而不是簡單粗暴的讓孩子立刻馬上必須去做一些事情。3,、給予適當?shù)氖痉逗突貞?/font>家長對自閉癥兒童所表現(xiàn)出來的情緒要給予適當?shù)姆磻�,,鼓勵孩子用語言表達自己的心情。家長也可以示范給孩子表達自己的情緒,,比如說你破壞物品,,我很生氣。你畫了一幅很好的畫,,我非常高興,,我非常喜歡等等。這樣家長盡量示范的給孩子去主動的表達一些情緒,,孩子才會對這部分情緒才會有所關(guān)注,。很多自閉癥兒童對情緒的認知能力比較弱,難以分辨自己正在經(jīng)歷的情緒,,同時加上他們的表達能力與自我表達方式與他人不同,,所以往往在表達情緒時使用不恰當?shù)姆椒ā?/font>總之,對待自閉癥兒童的情緒表達問題,,我們需要根據(jù)孩子的具體特點做出適合的調(diào)整,,給予孩子正面積極的引導和強化,逐步讓孩子平靜下來,,最終達到調(diào)劑孩子的情緒,,讓他正確表達情緒的目的。昆山市璦特生兒童特教中心長期招收:1.自閉癥,、孤獨癥(有刻板行為,,對周邊事務(wù)沒有反應)2.語言發(fā)育遲緩(兩三歲以上還沒有或少有語言能力)3.輕度智障(無法理解常規(guī)的信息)4.輕度腦癱(四肢僵硬,不能完成精細化動作)5.感統(tǒng)失調(diào)(平衡感差,,本體沒有正常力量)6.注意力差(亂跑動,,不能專注學習及生活)7.社交障礙(不愿融入集體,懼怕與陌生同伴交流)年齡:2-13歲上課時間段:周一至周六 8:30—18:00微信/手機號:15371455662(朱老師)微信/手機號:15306268207(王老師)昆山校區(qū):昆山柏陽街22號(朝陽大潤發(fā)對面)