昆山孩子情緒容易爆發(fā)是什么原因如何正確引導寶寶的常規(guī)情緒昆山提升孩子能力機構(gòu)
如何教自閉癥兒童表達情緒，（前提是孩子能以手指指出目標人物或事物）我們可以分三個階段進行：01察覺自己的情緒1,、感同身受當自閉癥兒童出現(xiàn)情緒時,，無論是正面還是負面情緒，家長或老師應立即表現(xiàn)與孩子同性質(zhì)的情緒,。比如當孩子開心時,，大人就表現(xiàn)得很開心，并在活動過程中盡量和孩子保持眼神接觸,。2,、找找百變寶寶播放表情視頻片段，家長或老師示范當孩子出現(xiàn)情緒時,，無論是正面還是負面情緒,，都以顏色紙圈把孩子的表情圈著，讓孩子看到有情緒和沒有情緒的分別,，并同時教導孩子說出他能掌握的情緒名稱,。02認識情緒名稱1、情緒轉(zhuǎn)換站出示一張日常生活代表物的照片,，讓自閉癥兒童取出一張相配的表情照片配對,，并協(xié)助孩子說出引起情緒的狀況，比如“有玩具,，會開心”,。2、情緒臉譜在桌上排放3個自閉癥兒童的表情臉譜,，如“笑”“皺眉”和“哭”,；家長或老師說出情緒的名稱，如“開心”“害怕”和“不開心”,，引導孩子取出一張相配的表情照片作為臉譜,，放在自己的臉上。如果孩子害怕視線或面部被遮蓋,，可以把臉譜放在大人臉上,。3、說出我感受準備自閉癥兒童在不同情景但出現(xiàn)相同情緒的照片,，如玩游戲時開心地笑和游泳時開心地笑,。每次向孩子展示一張照片，引導孩子說出表情的名稱,，如孩子能力許可,，利用照片提示孩子回答“為什么會笑”。4,、尋找好情緒使用自閉癥兒童表情照片及兩個塑料盤,，引導孩子給不同情緒分類，代表正面情緒的表情照片放進一個塑料盤,，代表負面情緒的表情照片放進另一個塑料盤,。兩個塑料盤的顏色和圖案不同，代表正面與負面,，正面情的塑料盤可使用孩子喜愛的顏色或圖案,。03家庭教育輔助1、多一些互動和溝通孩子情緒方面的學習,，是從家庭上開始做起,。尤其是對自閉癥幼兒來說，情緒的模仿是家長需要下工夫去做的,，要重視和孩子之間的互動,，跟孩子多一些溝通,。2、改變消極養(yǎng)育方式有的家長因為孩子出現(xiàn)各種問題,，氣急之下更容易采用懲罰,、批評、拒絕等等這樣方式去對待孩子,，這樣的方式是不對的,。自閉癥兒童情緒能力的培養(yǎng)，需要家長和孩子更多的積極,、主動的溝通交流,，而不是簡單粗暴的讓孩子立刻馬上必須去做一些事情。3,、給予適當?shù)氖痉逗突貞?/font>家長對自閉癥兒童所表現(xiàn)出來的情緒要給予適當?shù)姆磻�,，鼓勵孩子用語言表達自己的心情。家長也可以示范給孩子表達自己的情緒,，比如說你破壞物品,，我很生氣。你畫了一幅很好的畫,，我非常高興,，我非常喜歡等等。這樣家長盡量示范的給孩子去主動的表達一些情緒,，孩子才會對這部分情緒才會有所關(guān)注,。很多自閉癥兒童對情緒的認知能力比較弱，難以分辨自己正在經(jīng)歷的情緒,，同時加上他們的表達能力與自我表達方式與他人不同,，所以往往在表達情緒時使用不恰當?shù)姆椒ā?/font>總之，對待自閉癥兒童的情緒表達問題,，我們需要根據(jù)孩子的具體特點做出適合的調(diào)整,，給予孩子正面積極的引導和強化，逐步讓孩子平靜下來,，最終達到調(diào)劑孩子的情緒,，讓他正確表達情緒的目的。昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：1.自閉癥,、孤獨癥（有刻板行為,，對周邊事務(wù)沒有反應）2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差,，本體沒有正常力量）6.注意力差（亂跑動,，不能專注學習及生活）7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）年齡：2-13歲上課時間段：周一至周六 8：30—18：00微信/手機號：15371455662（朱老師）微信/手機號：15306268207（王老師）昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發(fā)對面）
