昆山孩子情緒容易爆發(fā)是什么原因如何正確引導(dǎo)寶寶的常規(guī)情緒昆山提升孩子能力機(jī)構(gòu)
如何教自閉癥兒童表達(dá)情緒,，（前提是孩子能以手指指出目標(biāo)人物或事物）我們可以分三個階段進(jìn)行：01察覺自己的情緒1、感同身受當(dāng)自閉癥兒童出現(xiàn)情緒時，無論是正面還是負(fù)面情緒，家長或老師應(yīng)立即表現(xiàn)與孩子同性質(zhì)的情緒。比如當(dāng)孩子開心時,，大人就表現(xiàn)得很開心，并在活動過程中盡量和孩子保持眼神接觸。2,、找找百變寶寶播放表情視頻片段，家長或老師示范當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒時,，無論是正面還是負(fù)面情緒,，都以顏色紙圈把孩子的表情圈著，讓孩子看到有情緒和沒有情緒的分別,，并同時教導(dǎo)孩子說出他能掌握的情緒名稱,。02認(rèn)識情緒名稱1、情緒轉(zhuǎn)換站出示一張日常生活代表物的照片，讓自閉癥兒童取出一張相配的表情照片配對,，并協(xié)助孩子說出引起情緒的狀況,，比如“有玩具，會開心”,。2,、情緒臉譜在桌上排放3個自閉癥兒童的表情臉譜，如“笑”“皺眉”和“哭”,；家長或老師說出情緒的名稱,，如“開心”“害怕”和“不開心”，引導(dǎo)孩子取出一張相配的表情照片作為臉譜,，放在自己的臉上,。如果孩子害怕視線或面部被遮蓋，可以把臉譜放在大人臉上,。3,、說出我感受準(zhǔn)備自閉癥兒童在不同情景但出現(xiàn)相同情緒的照片，如玩游戲時開心地笑和游泳時開心地笑,。每次向孩子展示一張照片,，引導(dǎo)孩子說出表情的名稱，如孩子能力許可,，利用照片提示孩子回答“為什么會笑”,。4、尋找好情緒使用自閉癥兒童表情照片及兩個塑料盤,，引導(dǎo)孩子給不同情緒分類,，代表正面情緒的表情照片放進(jìn)一個塑料盤，代表負(fù)面情緒的表情照片放進(jìn)另一個塑料盤,。兩個塑料盤的顏色和圖案不同,，代表正面與負(fù)面，正面情的塑料盤可使用孩子喜愛的顏色或圖案,。03家庭教育輔助1,、多一些互動和溝通孩子情緒方面的學(xué)習(xí)，是從家庭上開始做起,。尤其是對自閉癥幼兒來說,，情緒的模仿是家長需要下工夫去做的，要重視和孩子之間的互動,，跟孩子多一些溝通,。2、改變消極養(yǎng)育方式有的家長因為孩子出現(xiàn)各種問題,，氣急之下更容易采用懲罰,、批評,、拒絕等等這樣方式去對待孩子，這樣的方式是不對的,。自閉癥兒童情緒能力的培養(yǎng),，需要家長和孩子更多的積極、主動的溝通交流,，而不是簡單粗暴的讓孩子立刻馬上必須去做一些事情,。3、給予適當(dāng)?shù)氖痉逗突貞?yīng)家長對自閉癥兒童所表現(xiàn)出來的情緒要給予適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),，鼓勵孩子用語言表達(dá)自己的心情,。家長也可以示范給孩子表達(dá)自己的情緒，比如說你破壞物品,，我很生氣,。你畫了一幅很好的畫，我非常高興,，我非常喜歡等等,。這樣家長盡量示范的給孩子去主動的表達(dá)一些情緒，孩子才會對這部分情緒才會有所關(guān)注,。很多自閉癥兒童對情緒的認(rèn)知能力比較弱,，難以分辨自己正在經(jīng)歷的情緒，同時加上他們的表達(dá)能力與自我表達(dá)方式與他人不同,，所以往往在表達(dá)情緒時使用不恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/font>總之,，對待自閉癥兒童的情緒表達(dá)問題，我們需要根據(jù)孩子的具體特點做出適合的調(diào)整,，給予孩子正面積極的引導(dǎo)和強(qiáng)化,，逐步讓孩子平靜下來，最終達(dá)到調(diào)劑孩子的情緒,，讓他正確表達(dá)情緒的目的,。昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為,，對周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬,，不能完成精細(xì)化動作）5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）6.注意力差（亂跑動,，不能專注學(xué)習(xí)及生活）7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）年齡：2-13歲上課時間段：周一至周六 8：30—18：00微信/手機(jī)號：15371455662（朱老師）微信/手機(jī)號：15306268207（王老師）昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發(fā)對面）
