昆山孩子表達(dá)能力很差沒有主動語言是什么原因昆山特殊老師可以教孩子表達(dá)
無論是語言訓(xùn)練還是學(xué)習(xí)新的技能,都是要遵循由易到難的教學(xué)原則,,循序漸進(jìn)地教導(dǎo)孩子,。本次,我們?yōu)榧议L們整理了日常帶孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練的內(nèi)容安排與相應(yīng)目標(biāo)建議,,希望能對家長們有所幫助,。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收:1.自閉癥、孤獨癥(有刻板行為,,對周邊事務(wù)沒有反應(yīng))2.語言發(fā)育遲緩(兩三歲以上還沒有或少有語言能力)3.輕度智障(無法理解常規(guī)的信息)4.輕度腦癱(四肢僵硬,,不能完成精細(xì)化動作)5.感統(tǒng)失調(diào)(平衡感差,本體沒有正常力量)6.注意力差(亂跑動,,不能專注學(xué)習(xí)及生活)7.社交障礙(不愿融入集體,,懼怕與陌生同伴交流)年齡:2-13歲上課時間段:周一至周六 8:30—18:00微信/手機(jī)號:15371455662(朱老師)微信/手機(jī)號:15306268207(王老師)昆山校區(qū):昆山柏陽街22號(朝陽大潤發(fā)對面)
孩子的語言訓(xùn)練大體可分為語言理解和語言表達(dá)兩個方面,而在帶孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練時,,建議大家優(yōu)先教導(dǎo)孩子語言理解,,再教導(dǎo)孩子語言表達(dá)。
對于孩子的語言理解訓(xùn)練,,我們可以按照指令理解 → 詞匯理解 → 句子理解 → 問句理解 → 故事理解這樣一個由易到難順序來安排在帶孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練時教導(dǎo)孩子的內(nèi)容,。而對于這些內(nèi)容的訓(xùn)練目標(biāo)如下:
1指令理解階段一:能夠理解日常的簡單指令;階段二:能夠理解2-3個步驟指令,;2詞匯理解階段一:能夠理解生活中常用的名詞與動詞,,以及部分不常用的名詞與動詞;階段二:能夠理解常用的形容詞(大小,、長短,、涼熱、顏色,、等等)與方位詞(上下,、前后,、左右,、內(nèi)外);3句子理解階段一:可以理解雙詞短語或短語,,如人物+動作,、物品、地方,,或是形容詞+物品等,;階段二:可以理解三詞短語,如人物+動作+物品、人物+地方+動作等,;4問句理解階段一:能夠理解簡單的問句,,如“要不要”、“這是誰”,、“要什么”等,;階段二:能夠理解開放式問句,如“為什么”,、“怎么樣”,、“什么時候”等;5故事理解階段一:可以理解簡單的故事內(nèi)容,;階段二:能夠按照順序排列故事情節(jié),;而在孩子的語言表達(dá)訓(xùn)練方面,我們可以按照詞匯運用 → 句子運用 → 回答問題 → 敘述事情這樣一個順序來教導(dǎo)孩子,,各項訓(xùn)練內(nèi)容的目標(biāo)如下:1詞匯運用階段一:能夠運用常用的名詞與動詞,,以及部分不常用的名詞與動詞;階段二:能夠運用形容詞與方位詞,;階段三:可以運用人稱代詞(你,、我、他),;2句子運用階段一:能夠運用雙詞短語或短語,;階段二:能夠運用三詞或三詞以上的短語;3回答問題階段一:能夠回答簡單的問題,,如回答是或不是,、要或不要、是誰或誰及“選擇性”問題等,;4敘述事情階段一:有一定的敘事能力,,可以敘述簡單故事、一般性事件及個人事件等,;以上就是本次關(guān)于日常帶孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練的內(nèi)容安排與相應(yīng)目標(biāo)建議的全部內(nèi)容,,其中關(guān)于語言理解和語言表達(dá)兩方面的訓(xùn)練內(nèi)容與目標(biāo),都是相互對應(yīng)的,,家長們可以根據(jù)孩子實際的能力情況酌情參考,。