昆山孩子表達(dá)能力很差沒(méi)有主動(dòng)語(yǔ)言是什么原因昆山特殊老師可以教孩子表達(dá)
無(wú)論是語(yǔ)言訓(xùn)練還是學(xué)習(xí)新的技能,,都是要遵循由易到難的教學(xué)原則,,循序漸進(jìn)地教導(dǎo)孩子。本次,,我們?yōu)榧议L(zhǎng)們整理了日常帶孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容安排與相應(yīng)目標(biāo)建議,,希望能對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助,。
昆山市璦特生兒童特教中心長(zhǎng)期招收:1.自閉癥,、孤獨(dú)癥(有刻板行為,對(duì)周邊事務(wù)沒(méi)有反應(yīng))2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩(兩三歲以上還沒(méi)有或少有語(yǔ)言能力)3.輕度智障(無(wú)法理解常規(guī)的信息)4.輕度腦癱(四肢僵硬,,不能完成精細(xì)化動(dòng)作)5.感統(tǒng)失調(diào)(平衡感差,,本體沒(méi)有正常力量)6.注意力差(亂跑動(dòng),不能專注學(xué)習(xí)及生活)7.社交障礙(不愿融入集體,,懼怕與陌生同伴交流)年齡:2-13歲上課時(shí)間段:周一至周六 8:30—18:00微信/手機(jī)號(hào):15371455662(朱老師)微信/手機(jī)號(hào):15306268207(王老師)昆山校區(qū):昆山柏陽(yáng)街22號(hào)(朝陽(yáng)大潤(rùn)發(fā)對(duì)面)
孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練大體可分為語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)方面,而在帶孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí),,建議大家優(yōu)先教導(dǎo)孩子語(yǔ)言理解,,再教導(dǎo)孩子語(yǔ)言表達(dá),。
對(duì)于孩子的語(yǔ)言理解訓(xùn)練,我們可以按照指令理解 → 詞匯理解 → 句子理解 → 問(wèn)句理解 → 故事理解這樣一個(gè)由易到難順序來(lái)安排在帶孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)教導(dǎo)孩子的內(nèi)容,。而對(duì)于這些內(nèi)容的訓(xùn)練目標(biāo)如下:
1指令理解階段一:能夠理解日常的簡(jiǎn)單指令,;階段二:能夠理解2-3個(gè)步驟指令;2詞匯理解階段一:能夠理解生活中常用的名詞與動(dòng)詞,,以及部分不常用的名詞與動(dòng)詞,;階段二:能夠理解常用的形容詞(大小、長(zhǎng)短,、涼熱,、顏色、等等)與方位詞(上下,、前后、左右,、內(nèi)外),;3句子理解階段一:可以理解雙詞短語(yǔ)或短語(yǔ),如人物+動(dòng)作,、物品,、地方,或是形容詞+物品等,;階段二:可以理解三詞短語(yǔ),,如人物+動(dòng)作+物品、人物+地方+動(dòng)作等,;4問(wèn)句理解階段一:能夠理解簡(jiǎn)單的問(wèn)句,,如“要不要”、“這是誰(shuí)”,、“要什么”等,;階段二:能夠理解開(kāi)放式問(wèn)句,如“為什么”,、“怎么樣”,、“什么時(shí)候”等;5故事理解階段一:可以理解簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容,;階段二:能夠按照順序排列故事情節(jié),;而在孩子的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練方面,我們可以按照詞匯運(yùn)用 → 句子運(yùn)用 → 回答問(wèn)題 → 敘述事情這樣一個(gè)順序來(lái)教導(dǎo)孩子,,各項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容的目標(biāo)如下:1詞匯運(yùn)用階段一:能夠運(yùn)用常用的名詞與動(dòng)詞,,以及部分不常用的名詞與動(dòng)詞;階段二:能夠運(yùn)用形容詞與方位詞,;階段三:可以運(yùn)用人稱代詞(你,、我,、他);2句子運(yùn)用階段一:能夠運(yùn)用雙詞短語(yǔ)或短語(yǔ),;階段二:能夠運(yùn)用三詞或三詞以上的短語(yǔ),;3回答問(wèn)題階段一:能夠回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如回答是或不是,、要或不要,、是誰(shuí)或誰(shuí)及“選擇性”問(wèn)題等;4敘述事情階段一:有一定的敘事能力,,可以敘述簡(jiǎn)單故事,、一般性事件及個(gè)人事件等;以上就是本次關(guān)于日常帶孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容安排與相應(yīng)目標(biāo)建議的全部?jī)?nèi)容,,其中關(guān)于語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)兩方面的訓(xùn)練內(nèi)容與目標(biāo),,都是相互對(duì)應(yīng)的,家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子實(shí)際的能力情況酌情參考,。