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昆山孩子表達(dá)能力很差沒有主動(dòng)語(yǔ)言是什么原因昆山特殊老師可以教孩子表達(dá)

2022-12-13

璦特生特教

無論是語(yǔ)言訓(xùn)練還是學(xué)習(xí)新的技能,，都是要遵循由易到難的教學(xué)原則,，循序漸進(jìn)地教導(dǎo)孩子,。本次,，我們?yōu)榧议L(zhǎng)們整理了日常帶孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容安排與相應(yīng)目標(biāo)建議,，希望能對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。

孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練大體可分為語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)方面,，而在帶孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí),，建議大家優(yōu)先教導(dǎo)孩子語(yǔ)言理解，再教導(dǎo)孩子語(yǔ)言表達(dá),。

對(duì)于孩子的語(yǔ)言理解訓(xùn)練,，我們可以按照指令理解 → 詞匯理解 → 句子理解 → 問句理解 → 故事理解這樣一個(gè)由易到難順序來安排在帶孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)教導(dǎo)孩子的內(nèi)容。而對(duì)于這些內(nèi)容的訓(xùn)練目標(biāo)如下：

1指令理解

階段一：能夠理解日常的簡(jiǎn)單指令,；

階段二：能夠理解2-3個(gè)步驟指令,；2詞匯理解

階段一：能夠理解生活中常用的名詞與動(dòng)詞，以及部分不常用的名詞與動(dòng)詞,；

階段二：能夠理解常用的形容詞（大小,、長(zhǎng)短、涼熱,、顏色,、等等）與方位詞（上下、前后,、左右,、內(nèi)外）；3句子理解

階段一：可以理解雙詞短語(yǔ)或短語(yǔ),，如人物+動(dòng)作,、物品、地方,，或是形容詞+物品等,；

階段二：可以理解三詞短語(yǔ)，如人物+動(dòng)作+物品,、人物+地方+動(dòng)作等,；4問句理解

階段一：能夠理解簡(jiǎn)單的問句，如“要不要”,、“這是誰”,、“要什么”等；

階段二：能夠理解開放式問句,，如“為什么”,、“怎么樣”、“什么時(shí)候”等；5故事理解

階段一：可以理解簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容,；

階段二：能夠按照順序排列故事情節(jié),；

而在孩子的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練方面，我們可以按照詞匯運(yùn)用 → 句子運(yùn)用 → 回答問題 → 敘述事情這樣一個(gè)順序來教導(dǎo)孩子,，各項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容的目標(biāo)如下：

1詞匯運(yùn)用

階段一：能夠運(yùn)用常用的名詞與動(dòng)詞,，以及部分不常用的名詞與動(dòng)詞；

階段二：能夠運(yùn)用形容詞與方位詞,；

階段三：可以運(yùn)用人稱代詞（你,、我、他）,；2

句子運(yùn)用

階段一：能夠運(yùn)用雙詞短語(yǔ)或短語(yǔ),；

階段二：能夠運(yùn)用三詞或三詞以上的短語(yǔ)；3回答問題

階段一：能夠回答簡(jiǎn)單的問題,，如回答是或不是,、要或不要、是誰或誰及“選擇性”問題等,；4敘述事情

階段一：有一定的敘事能力,，可以敘述簡(jiǎn)單故事、一般性事件及個(gè)人事件等,；

以上就是本次關(guān)于日常帶孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容安排與相應(yīng)目標(biāo)建議的全部?jī)?nèi)容,，其中關(guān)于語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)兩方面的訓(xùn)練內(nèi)容與目標(biāo)，都是相互對(duì)應(yīng)的,，家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子實(shí)際的能力情況酌情參考,。