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語言發(fā)育特點
很多家長發(fā)現(xiàn)孩子的問題,，基本都是從孩子不會說話開始的,。開始家長認為孩子年齡小，不著急,，稍微再大一些,，等到孩子2歲了,，還是不會說話，才開始著急看醫(yī)生,。甚至有的孩子父母比較淡定,，一直等到孩子上幼兒園了，幼兒園老師發(fā)現(xiàn)孩子問題,，家長才開始重視,。這樣就白白耽擱了孩子黃金干預(yù)訓(xùn)練期。家長們在孩子小齡的時候,，如果發(fā)現(xiàn)孩子和普通孩子有差距,，無論是什么方面，一定要重視,！ 語言訓(xùn)練：1. 模仿技能的教學(xué)2. 強化自然的發(fā)聲行為3. 提要求技能的訓(xùn)練4. 命名技能的訓(xùn)練5. 仿說技能的訓(xùn)練6. 交互式語言技能的訓(xùn)練7. 接受性語言技能的教學(xué)8. 視覺感知能力和樣本配對技能的訓(xùn)練9. 輔助溝通系統(tǒng)10. 識字\閱讀技能的訓(xùn)練 語言認知訓(xùn)練一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩,、認字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動、構(gòu)音練習(xí),、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 
時間 | 語言發(fā)育特點 |
3個月 | 除了哭,，嘴里還會嘟囔一些東西，會把頭轉(zhuǎn)到聲音的方向,，并會安靜下來微笑回應(yīng)等,。 |
6個月 | 咿咿呀呀使用輔音，通過發(fā)出聲音吸引家長的注意力,。 |
9個月 | 發(fā)出更多樣的聲音和音節(jié)組合,，聽到熟悉的東西名字或人名會轉(zhuǎn)頭看。 |
12個月 | 會叫“爸爸”或“媽媽”,，對簡單的指令做出回應(yīng)，會發(fā)出長串的聲音,。 |
15個月 | 會模仿新詞匯,，理解大約50個詞左右等。 |
18個月 | 能理解并說出200個左右詞匯,，理解大約50個詞左右等,。 |
24個月 | 能理解語句之間的關(guān)系，語言清晰表達出內(nèi)心的意圖和想法,。 |
36個月 | 理解復(fù)雜的長句,，掌握語法結(jié)構(gòu)和構(gòu)成規(guī)則等。 |
