昆山花橋孤獨癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)怎么訓練昆山花橋?qū)I(yè)感統(tǒng)訓練機構(gòu)昆山感統(tǒng)訓練
什么是感覺統(tǒng)合,？感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學臨床心理學博士愛爾絲（AyresA.J）于1969年首先提出,。愛爾絲博士認為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,，完成對身體內(nèi)外知覺做出正確反應,。感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學基礎發(fā)展而來,，是醫(yī)學上的概念。通俗地說,，就是我們把來自外界的各種感覺信息整合起來,，做出好的運用的能力。感覺統(tǒng)合，它是神經(jīng)的一個運作過程,，是大腦對孩子從視,、聽、觸,、嗅,、前庭等不同的感覺通道輸入的信息進行選擇、解釋,、加工的一個神經(jīng)協(xié)調(diào)過程,。感覺統(tǒng)合經(jīng)由運動的形式來進行，但是我們又不能夠把它僅僅理解為是一個運動,，因為它更多強調(diào)的是一種神經(jīng)系統(tǒng)的整合,，只是通過大量的運動來反饋出它表現(xiàn)。孤獨癥兒童為什么要進行感統(tǒng)訓練孤獨癥兒童存在感覺處理障礙,，有研究表明孤獨癥兒童有感覺輸入及運動指令輸出上的困擾,，這種調(diào)節(jié)技能上的障礙，應來自于腦干前庭核功能不佳,，主要有以下三個方面：感覺接受障礙我們是否發(fā)現(xiàn)孤獨癥兒童對大多事物不是過于淡漠,，就是過度反應，例如他們對別人叫他名字時毫無反應,，但卻對房間外的下雨聲,，會一直注意。其實這是由于孤獨癥兒童對于感覺刺激無法正確接收,。兒童感覺調(diào)節(jié)障礙孤獨癥兒童對輸入刺激的調(diào)節(jié)能力不好,，尤其在前庭覺和觸覺方面，常表現(xiàn)為對高度和搖動非常敏感,、抗拒沙灘,，有的甚至只要是家里以外的地面，一踩就會怕,，不喜歡刷牙,、洗臉，不喜歡別人的觸碰等,。感覺統(tǒng)合障礙因為孤獨癥兒童對于多種感覺刺激無法同時接收,，因此他們對環(huán)境的改變會表現(xiàn)不安，對嘗試新鮮事物也不像一般兒童那樣感興趣,，有的會出現(xiàn)語言概念難以建立,，抽象思考有困難等。促進專注力的發(fā)展孤獨癥兒童出現(xiàn)無法安坐,、注意力不集中,、平衡能力差,，走路常常碰撞東西；喜歡自轉(zhuǎn)而且自轉(zhuǎn)很久也不覺頭暈,；注視,、追視能力較弱，常喜歡垂頭等等,。其實這跟我們的前庭覺有關,，前庭神經(jīng)系統(tǒng)可以說是我們整個人的中樞系統(tǒng)，它是接收來自臉部正前方的視,、聽,、嗅、味,、觸訊息,，并做過濾及辨識再傳入大腦，使大腦不至于太忙碌,，注意力才能集中,。前庭覺是大腦發(fā)展最重要的基礎，所以前庭覺訓練對學習能力和專注力有著舉足輕重的影響,。穩(wěn)定情緒,，改變行為多數(shù)孤獨癥兒童感知覺異常，往往會影響情緒的調(diào)節(jié),，例如正常兒童聽到很吵的聲音，大腦會去調(diào)節(jié),，把沒有必要信息過濾掉,。但孤獨癥兒童往往沒有辦法，所以有時候一到人多的地方,，情緒就不好,、很焦慮，其實這是因為聽覺過度敏感,。因此進行感統(tǒng)訓練,，能使他們帶來舒適感，排除焦慮不安,，更好地調(diào)節(jié)情緒,。提高兒童認知能力有研究表明，85%的孤獨癥孩子都有著感知覺的處理異常,，他們很難分辨和理解外界事物,，這些問題限制了孤獨癥兒童從外界獲取有益的信息刺激，阻礙了認知發(fā)展,，這也說明了感統(tǒng)對于孤獨癥兒童提高認知的有極其重要的作用,。例如我們剛開始認識“檸檬”時,，我們需要通過手去摸（觸覺）、眼睛看（視覺）,、耳朵聽（聽覺）,、嘴巴嘗（味覺）、鼻子聞（嗅覺）,，才能對“檸檬”建立認識,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939 網(wǎng)址：[url][urlend6]地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 本機構(gòu)常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課6. 半日制課程7. 游戲小組課8. 暑假班9. 構(gòu)音課10.學業(yè)課（語文、數(shù)學,、英語等科目）
