昆山花橋孤獨(dú)癥兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)怎么訓(xùn)練昆山花橋?qū)I(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)昆山感統(tǒng)訓(xùn)練
什么是感覺(jué)統(tǒng)合,？感覺(jué)統(tǒng)合理論由美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛(ài)爾絲（AyresA.J）于1969年首先提出,。愛(ài)爾絲博士認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺(jué)做出正確反應(yīng),。感覺(jué)統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)，是醫(yī)學(xué)上的概念,。通俗地說(shuō),，就是我們把來(lái)自外界的各種感覺(jué)信息整合起來(lái),，做出好的運(yùn)用的能力。感覺(jué)統(tǒng)合,，它是神經(jīng)的一個(gè)運(yùn)作過(guò)程,，是大腦對(duì)孩子從視、聽(tīng),、觸,、嗅、前庭等不同的感覺(jué)通道輸入的信息進(jìn)行選擇,、解釋,、加工的一個(gè)神經(jīng)協(xié)調(diào)過(guò)程。感覺(jué)統(tǒng)合經(jīng)由運(yùn)動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行,，但是我們又不能夠把它僅僅理解為是一個(gè)運(yùn)動(dòng),，因?yàn)樗鄰?qiáng)調(diào)的是一種神經(jīng)系統(tǒng)的整合，只是通過(guò)大量的運(yùn)動(dòng)來(lái)反饋出它表現(xiàn),。孤獨(dú)癥兒童為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童存在感覺(jué)處理障礙,，有研究表明孤獨(dú)癥兒童有感覺(jué)輸入及運(yùn)動(dòng)指令輸出上的困擾，這種調(diào)節(jié)技能上的障礙,，應(yīng)來(lái)自于腦干前庭核功能不佳,，主要有以下三個(gè)方面：感覺(jué)接受障礙我們是否發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥兒童對(duì)大多事物不是過(guò)于淡漠，就是過(guò)度反應(yīng),，例如他們對(duì)別人叫他名字時(shí)毫無(wú)反應(yīng),，但卻對(duì)房間外的下雨聲，會(huì)一直注意,。其實(shí)這是由于孤獨(dú)癥兒童對(duì)于感覺(jué)刺激無(wú)法正確接收,。兒童感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙孤獨(dú)癥兒童對(duì)輸入刺激的調(diào)節(jié)能力不好，尤其在前庭覺(jué)和觸覺(jué)方面,，常表現(xiàn)為對(duì)高度和搖動(dòng)非常敏感,、抗拒沙灘，有的甚至只要是家里以外的地面,，一踩就會(huì)怕,，不喜歡刷牙、洗臉,，不喜歡別人的觸碰等,。感覺(jué)統(tǒng)合障礙因?yàn)楣陋?dú)癥兒童對(duì)于多種感覺(jué)刺激無(wú)法同時(shí)接收，因此他們對(duì)環(huán)境的改變會(huì)表現(xiàn)不安,，對(duì)嘗試新鮮事物也不像一般兒童那樣感興趣,，有的會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言概念難以建立，抽象思考有困難等。促進(jìn)專(zhuān)注力的發(fā)展孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)無(wú)法安坐,、注意力不集中,、平衡能力差，走路常常碰撞東西,；喜歡自轉(zhuǎn)而且自轉(zhuǎn)很久也不覺(jué)頭暈,；注視、追視能力較弱,，常喜歡垂頭等等,。其實(shí)這跟我們的前庭覺(jué)有關(guān)，前庭神經(jīng)系統(tǒng)可以說(shuō)是我們整個(gè)人的中樞系統(tǒng),，它是接收來(lái)自臉部正前方的視,、聽(tīng)、嗅,、味,、觸訊息，并做過(guò)濾及辨識(shí)再傳入大腦,，使大腦不至于太忙碌,，注意力才能集中。前庭覺(jué)是大腦發(fā)展最重要的基礎(chǔ),，所以前庭覺(jué)訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)注力有著舉足輕重的影響,。穩(wěn)定情緒，改變行為多數(shù)孤獨(dú)癥兒童感知覺(jué)異常,，往往會(huì)影響情緒的調(diào)節(jié),，例如正常兒童聽(tīng)到很吵的聲音，大腦會(huì)去調(diào)節(jié),，把沒(méi)有必要信息過(guò)濾掉,。但孤獨(dú)癥兒童往往沒(méi)有辦法，所以有時(shí)候一到人多的地方,，情緒就不好,、很焦慮，其實(shí)這是因?yàn)槁?tīng)覺(jué)過(guò)度敏感,。因此進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,，能使他們帶來(lái)舒適感，排除焦慮不安,，更好地調(diào)節(jié)情緒,。提高兒童認(rèn)知能力有研究表明,，85%的孤獨(dú)癥孩子都有著感知覺(jué)的處理異常,，他們很難分辨和理解外界事物，這些問(wèn)題限制了孤獨(dú)癥兒童從外界獲取有益的信息刺激，阻礙了認(rèn)知發(fā)展,，這也說(shuō)明了感統(tǒng)對(duì)于孤獨(dú)癥兒童提高認(rèn)知的有極其重要的作用,。例如我們剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)“檸檬”時(shí)，我們需要通過(guò)手去摸（觸覺(jué)）,、眼睛看（視覺(jué)）,、耳朵聽(tīng)（聽(tīng)覺(jué)）、嘴巴嘗（味覺(jué)）,、鼻子聞（嗅覺(jué)）,，才能對(duì)“檸檬”建立認(rèn)識(shí)。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939 網(wǎng)址：[url][urlend6]地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：1. 語(yǔ)言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動(dòng)癥6. 聽(tīng)力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7. 游戲小組課8. 暑假班9. 構(gòu)音課10.學(xué)業(yè)課（語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等科目）[attachment=6361414]
