昆山寶寶三歲還不會說話聽不懂指令怎么辦昆山寶寶語言訓(xùn)練機構(gòu) 昆山寶寶學(xué)說話
孩子不會說話,，其實只是一個外在的表現(xiàn),，很多孩子內(nèi)里面缺乏很多能力，有的孩子很明顯是認知理解落后導(dǎo)致的語言落后,。認知是個體知識獲得的歷程，其中包含知覺,、記憶,、想象、辨認,、思考,、推理、判斷,、創(chuàng)造等復(fù)雜的心理活動,，大致指一個人學(xué)習(xí)、思考,、應(yīng)付環(huán)境和解決問題的能力,，也是一種適應(yīng)生活的能力。一般兒童的認知發(fā)展會隨著年齡而增長,，并遵循一定的模式發(fā)展,。在學(xué)習(xí)上，孤獨癥兒童受個人特殊條件限制,，往往會出現(xiàn)發(fā)展不平均的表現(xiàn),，但發(fā)展順序與一般兒童的發(fā)展模式大致相同。一般兒童進行認知學(xué)習(xí),，除需要有健全的感覺和知覺系統(tǒng),，也需要有觀察及模仿能力、注意力,、記憶力,，以及理解力等，有了這些前提條件,，兒童的認知發(fā)展會較理想,。智力發(fā)展需要通過感覺刺激的接受傳到腦中的信息處理系統(tǒng)、再經(jīng)過處理,、組織,、記憶及提取使用而逐步由具體思維發(fā)展至抽象的邏輯推理,。但孤獨癥兒童學(xué)習(xí)上往往因異常的感覺接收及理解上的困難而受到限制,，故需一套循序漸進及有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。兒童的學(xué)習(xí)可先由基本的知覺,、配對及分類等開始,，這些都是培養(yǎng)抽象思維的基本元素。當兒童掌握一定的學(xué)習(xí)能力,，建立穩(wěn)定的基礎(chǔ)后,，才學(xué)習(xí)其他較深層次的次范疇,，如空間、序列,、對比,、因果及數(shù)字等。但需要留意,，因為兒童的專長及特點各有差異,。例如：某些兒童可能很快知道如何“排序”，但仍未掌握“分類”,，所以要按兒童的個體情況來決定適合的學(xué)習(xí)順序,。 語言認知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩、認字差,、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動,、構(gòu)音練習(xí),、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃,，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間。咨詢老師：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712機構(gòu)地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室訓(xùn)練步驟按照兒童認知發(fā)育的規(guī)律,，認知訓(xùn)練步驟大概是這樣的：1,、模仿：動作模仿、仿說,、使用物件模仿,，隨后進行聽指令的教學(xué)；2,、視知覺：從配對和分類開始,；3、搭積木(也可以和配對,、分類同時進行)：搭積木屬于使用物件的模仿,，練習(xí)孩子的視覺空間、順序等,。如果孩子搭積木不行,，就要退回到動作模仿；4,、自己的認識(五官,、名字等),、日常用品認知,、水果蔬菜動物卡片認知,、人物認知；5,、功能性配對：比如了解牙刷和牙膏都是刷牙用的,；6、分類：先把與生活緊密聯(lián)系的吃的,、喝的,、穿的、用的,、玩的給歸歸類,，再進行類別教學(xué)；7,、形狀,；(如果孩子對顏色敏感，也可以先教顏色)8,、顏色,；9、對比性認知：大小,、長短,、粗細、高矮,、厚薄等,；10、方位詞：上下,、里外,、前后、左右,、中間,、旁邊；11,、肯定與否定的教學(xué),；12、數(shù)的概念：唱數(shù),、任意起止數(shù),、點數(shù)報總數(shù)、按數(shù)取物,、認識自然數(shù),、序數(shù)、量的多少,、數(shù)的大小,、數(shù)的分解與合成,、加減運算、應(yīng)用題,；13,、時間教學(xué)：鐘表、一天的時間,、星期幾,、年月；14,、所有課題的結(jié)合(泛化),，提升孩子的綜合能力。
