昆山寶寶孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)昆山孤獨癥語言康復(fù)機構(gòu)昆山孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練中心
孤獨癥的形成與哪些因素有關(guān),？答：目前科學(xué)家尚未找出孤獨癥的確切病因,，一般認為與下列因素有關(guān)：遺傳基因、大腦的結(jié)構(gòu)異常和環(huán)境因素。孤獨癥的發(fā)病率每年都在增長,，其中男孩的發(fā)病率高于女孩，女孩患病的嚴重程度高于男孩,。二,、什么是孤獨癥譜系障礙？答：孤獨癥,、自閉癥,，正式診斷名稱為孤獨癥譜系障礙（Autism SpectrumDisorder, ASD），是一類發(fā)生在兒童期的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病,。臨床核心表現(xiàn)為社會交往和交流障礙,、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式。三,、孤獨癥譜系障礙的診斷標準是什么,？答：孤獨癥譜系障礙的診斷標準如下（必須同時符合以下 A,、B、C,、D,、E 標準）：A、在各種情景下維持存在的社會交流和社會交往缺陷,，不能用一般的發(fā)育遲緩解釋,，符合以下三項：①社會-情感互動缺陷；②用于社會交往的非言語交流行為缺陷,；③建立或維持與其發(fā)育水平相符的人際關(guān)系缺陷（與撫養(yǎng)者的除外）,。B、行為方式,、興趣或活動內(nèi)容狹窄,、重復(fù)，至少符合以下兩項：①語言,、運動或物體運用刻板或重復(fù),；②過分堅持某些常規(guī)以及言語或非言語行為的儀式，或?qū)Ω淖兊倪^分抵抗,；③高度狹隘,、固定的興趣，在其強度和關(guān)注度上是異常的,；④對感覺刺激反應(yīng)過度或反應(yīng)低下,，對環(huán)境中的感覺刺激表現(xiàn)出異常的興趣。C 以上癥狀必須在早期發(fā)育階段就出現(xiàn)（但可能不會完全表現(xiàn)出來,，直至社交需求超過其有限的能力,，或可能在晚期階段被習(xí)得的應(yīng)對策略所掩蓋）。D 以上癥狀已經(jīng)在社交,、職業(yè)或其他重要功能方面引起明顯的臨床損害,。E 這些癥狀不能更好的被智力障礙（智力發(fā)育障礙）或廣泛性發(fā)育障礙所解釋,。智力障礙經(jīng)常和孤獨癥譜系障礙同時發(fā)生,；做出智力障礙及孤獨癥譜系障礙的共患診斷時，其社會交往能力必須低于預(yù)期的一般發(fā)育水平,。 昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡章啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。 中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能,，成為引導(dǎo)孩子前進的燈塔。 本機構(gòu)常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7. 游戲小組課8. 暑假班9. 構(gòu)音課10.學(xué)業(yè)課（語文,、數(shù)學(xué),、英語等科目）咨詢熱線：18361961770（微信同步） 15162319712 聯(lián)系人：趙老師中心地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
