昆山 自閉患兒的精細(xì)動作竟然和認(rèn)知力有關(guān)系,！
什么,？昆山自閉患兒的精細(xì)動作竟然和認(rèn)知力有關(guān)系,！當(dāng)孩子具有成熟的精細(xì)動作能力時(shí),，意味著其擁有較強(qiáng)的操作環(huán)境能力，對孩子認(rèn)知,、理解能力的形成和發(fā)展起到重要的作用,，而這些能力也關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)能力。自閉癥孩子因?yàn)槟X部發(fā)育遲緩,，其精細(xì)動作發(fā)展欠佳,，缺乏靈活的手部動作能力，手眼協(xié)調(diào)性比較差,，影響了孩子的正常生活與學(xué)習(xí)。但是,，不用過于擔(dān)心！通過有針對性的精細(xì)動作訓(xùn)練,，能夠改善其對事物的感知,、認(rèn)知,，有利于提高其思維能力。下面我們一起來了解精細(xì)動作對自閉癥孩子認(rèn)知能力到底有何幫助：什么是精細(xì)動作,？精細(xì)動作指的是手、手指等部位的小肌肉運(yùn)動,，需要個(gè)體有意識參與,，通過協(xié)調(diào)手和手指的肌肉,、控制肌肉的力量，在感知覺的配合下完成特定的動作,。包括：抓放能力：拇指與食指撿取小物體,、釋放物品、腕部旋轉(zhuǎn),；作業(yè)能力：堆疊,、嵌塞；工具使用能力：開關(guān)容器,、使用文具,、仿畫線條、折紙,、使用剪刀。精細(xì)動作與認(rèn)知能力之間有何關(guān)聯(lián),？手的動作與個(gè)體大腦皮層認(rèn)知能力的發(fā)展密切相關(guān)，在一定程度上,，身體的發(fā)展意味著認(rèn)知的發(fā)展程度,，而認(rèn)知與我們的感知、動作系統(tǒng)緊密相連,。先天性條件反射是促進(jìn)兒童精細(xì)動作發(fā)展的主要根源,，例如抓放能力，隨著兒童的年齡增長,，大腦成熟，其抓放能力從最原始的“抓”,、“放”動作進(jìn)展為握筆書寫能力。3-6歲學(xué)齡前期間,，手部的“操作技能”進(jìn)入了突飛猛進(jìn)的發(fā)展階段,，例如雙手的靈巧性,、手眼的協(xié)調(diào)性,。據(jù)研究，4-8歲屬于兒童生理發(fā)展迅速的階段,，此時(shí),，兒童的神經(jīng)細(xì)胞髓鞘化已經(jīng)基本完成，也提示,，在3-6歲階段,，兒童的動作能力與認(rèn)知的關(guān)系已經(jīng)建立。如果兒童動作協(xié)調(diào)困難,，那么其難以順利執(zhí)行認(rèn)知功能任務(wù),，例如不能自主使用學(xué)習(xí)用具、學(xué)習(xí)記憶力差,，對學(xué)習(xí)造成負(fù)面的影,。而精細(xì)動作熟練的兒童則可以自如、靈活使用學(xué)習(xí)用具,，可以自理日常生活,，學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，可讓兒童感到自信,、自在,，有助于提高兒童精神上的愉悅感。家長該如何幫助孩子呢,？對于不同年齡段的孩子,，需要設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容：12-3歲例如，將物體投入容器訓(xùn)練：指導(dǎo)孩子將小物件精準(zhǔn)投入容器,，最好選擇與瓶口相當(dāng)?shù)牡慕饘僦破沸∥矬w,，不易碎，金屬敲擊時(shí)又會發(fā)出悅耳的聲響,，以激發(fā)孩子的興趣,。根據(jù)孩子的投放情況更換物件，由大變小,。家長也可以陪同孩子一起玩,，比賽誰投得準(zhǔn)。在投入物件的過程中,，孩子的手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)性得以有效的提高。24-6歲例如,，畫線練習(xí)：剛開始幼兒往往不會握筆,，家長首先要教會他們正確的拿筆姿勢，鼓勵幼兒用筆在紙上涂鴉,，克服其害怕寫,、畫的心理,，再進(jìn)一步教幼兒畫點(diǎn),、線、圖形,。精細(xì)動作對自閉癥孩子的認(rèn)知能力發(fā)展尤為重要,。我們要在孩子不同的發(fā)育階段，有意識地為孩子創(chuàng)造條件,，以讓其進(jìn)行精細(xì)動作訓(xùn)練，提高手部靈活性與手眼協(xié)調(diào)能力,，從而促進(jìn)其思維能力進(jìn)一步發(fā)展,。昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：自閉癥、孤獨(dú)癥,、語言發(fā)育遲緩,、輕度智障、輕度腦癱,、不能完成精細(xì)化動作,、感統(tǒng)失調(diào)、注意力差,、社交障礙,、微信手機(jī)號：15371455662 朱老師微信手機(jī)號：15306268207王老師昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號,、朝陽大潤發(fā)對面
