昆山寶寶發(fā)音不清楚怎么辦 昆山孩子不會說話怎么辦昆山專業(yè)語言康復機構
構音障礙的分類按構音障礙的音素分類,，可分為單音素構音障礙,、組音素構音障礙和多音素構音障礙，可以發(fā)生在聲母，也可以發(fā)生在韻母,，也的聲母有韻母同時出現(xiàn)構音障礙的。邊音“L”構音障礙（拉，來，樓,，老，狼,，龍等字發(fā)不準）聲母“g,、k、(h)”構音障礙（哥,，高,，狗，看,，開,，姑等字發(fā)不準）聲母“j、q,、x”構音障礙（雞,，姐，家,，七,，橋，學,，習,，下等字發(fā)不準）平舌音“z、c,、s”翹舌音“zh,、ch、sh”其它聲母：f,、d,、t、y,、w等,，幾乎所有聲母都有單獨或同時發(fā)不準的情況送氣與不送氣混淆：如b與p混淆，d與t混淆,，g與k混淆,，j，q,，x混淆,，z，c,，s混淆,，zh，ch，sh混淆等介韻母“i”構音障礙,，最常見的是di,、ti、li（地,，電,，掉，爹,，定,，丟，踢,，天,，條，聽,，六,，力，連等字發(fā)音不準）韻母“i”構音障礙（所有韻母為i,、ai,、ei、ui,、ie、in,、ing等的字音發(fā)不準,，如白，陪,，灰等）韻母“ü”（ 魚,、月、圓,、巨,、全、學,、云等字發(fā)不準）an,、en、in,、un,、ün（班，盆,，蹲,，團，關，但,，談等字發(fā)不準）ang,、eng、ing,、ong（幫,，旁，燈,，疼,，同，聽,，工等字發(fā)不準）有些孩子可能同時存在聲母和韻母構音障礙問題,，甚至有些孩子許多音都發(fā)不準，講話外人很難聽懂（非思維和邏輯因素）,。 孩子成功學習的要素：1）目光專注 2）主動性 3）從常規(guī)中學習4）寧靜環(huán)境和簡單教材 5）教導者全情投入的個別的訓練6）適合的課程,，父母的愛心、和忍耐力 模仿模仿是一種有意識的仿效別人的行為,，是學習與發(fā)展的基礎,。有一定的注意力、記憶力,、動作技能和動機是學習模仿的先決條件,，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內(nèi)容,，有一定的基礎后,，要訓練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大,。發(fā)音模仿：1）純音：b p m f e o爸,、媽、鼻,、花,、貓、飽,、波2）l t：拉,、涂、提,、湯,、糖、梯（鼓勵舔食食物,，扮鬼臉,，伸出舌頭左右擺動）3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、鋼琴 二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動,、構音練習、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。 三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA,、結(jié)構化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。 四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預約時間。構音器官訓練
- 聲母構音障礙
- 韻母（介韻母）構音障礙
- 混合型構音障礙
- 舌運動功能訓練
- 唇運動功能訓練
- 下頜運動功能訓練
