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昆山專業(yè)自閉癥康孩子沒有語言構(gòu)音會說話嗎?昆山孩子說話不清楚昆山花橋語言訓(xùn)練

2024-03-06

昆山商情

啟智星特教

（一）發(fā)音啟動

1.呼氣時嘴張圓,，發(fā)“a”音,。重復(fù)練習后,，逐漸減少張嘴呼氣的時間，增加發(fā)“a”音的時間,，最后可練習發(fā)其它音。

2.做發(fā)摩擦音口形,，然后做發(fā)元音口形,，如“s…a，s…u”,。嘴的運動,，練習連音。

3.沙啞是因喉緊張造成的,，可使用摩擦和松弛技術(shù),。可在舌骨肌、下頜舌骨肌兩處進行按摩和振動按摩,。按摩后,，喉緊張降低，可進行發(fā)音練習,。另一種方法是讓患者打哈欠,、笑伴隨呼氣，在打哈欠的呼氣相發(fā)出字詞,。因打哈欠時可以完全打開聲門,，停止聲帶的內(nèi)收。笑的時候可以發(fā)出爆破音,。

4.遲緩型構(gòu)音障礙可有不同程度的喉內(nèi)收肌癱瘓,，可進行下列任何一項推舉練習。

5.進一步促進發(fā)音啟動的方法是,，深吸一口氣,，在呼氣時咳嗽，然后將這一發(fā)音動作改變?yōu)榘l(fā)元音,。一旦發(fā)音建立,，應(yīng)鼓勵患者大聲嘆氣，促進發(fā)音,。

6.爆破音也可用來輔助發(fā)音啟動,，如：ba,、bu。

（二）持續(xù)發(fā)音

1.當患者能夠正確地啟動發(fā)音,，則可進行持續(xù)發(fā)音訓(xùn)練,。一口氣盡可能長時間地發(fā)元音，使用秒表記錄持續(xù)發(fā)音時間,，最好能達到15～20s,。

2.由一口氣發(fā)單元音，逐步過渡到發(fā)兩個,、三個元音,。

（三）音量控制

1.指導(dǎo)患者持續(xù)發(fā)簡單的音。

2.如果患者持續(xù)發(fā)雙唇音困難,，可發(fā)鼻音“n”或“嗯”的音,。

3.朗讀患者較容易發(fā)出音的字、詞,、詞組,、語句。目的是改善呼氣和音量,，通過口唇的位置變化進行對比,，促進音的連續(xù)性。

4.背誦序數(shù)1～20,，背誦周日,，可換氣一次，音量盡量大,，保持松弛體位,，深吸氣。

5.為了改善音量控制,，進行音量變化訓(xùn)練,，可數(shù)1～5，6～10時,，音量由小至大,，然后由大至小，或音量一大一小交替,。在復(fù)述練習中,，鼓勵應(yīng)用最大音量，治療師逐步拉長與患者的距離,，直到治療室可容納的最長距離,。鼓勵患者讓聲音充滿房間，提醒患者盡可能地放松,，深呼吸。

（四）音高控制

1.擴大音高范圍，指導(dǎo)患者唱音階,�,？沙魏卧艋蜉o音元音連起來唱，如“a,、a,、a”，“ma,、ma,、ma”。如果患者不能唱完整的一個音階（八度音）,，可集中訓(xùn)練三個不同的音高,，以后再逐漸擴大音高范圍。

2.當患者的音高建立后,，可進行“滑移”訓(xùn)練,，它是語調(diào)訓(xùn)練的前提。即用一個音哼一首歌曲,。

3.患者模仿治療師做練習

4.患者傾聽時,，模仿這些不同的音高變化，應(yīng)清楚這些音高的改變表示不同的意義或語氣,。如果患者已掌握上述練習,，可復(fù)述一些驚嘆句，疑問句和問候句,。

（五）鼻音控制

1.深吸氣,，鼓腮,，維持數(shù)秒，然后呼出。

2.使用直徑不同的吸管,，放在口中吹氣，有助于唇閉合,，增加唇的肌力,。

3.練習發(fā)雙唇音，舌后音等,，如：“ba,、da、ga”,。唇部和舌頭多運動,。

4.練習發(fā)摩擦音，如：“fa,、sa”,。

5.唇,、鼻輔音交替練習，如“ba,、ma,、mi、pai”軟腭訓(xùn)練請參看發(fā)音器官地訓(xùn)練,。

聯(lián)系人：趙老師