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2024-03-07 昆山商情 啟智星特教
家長輔助只是孩子的一個過度,不能讓孩子產(chǎn)生依賴的心理,,在與孩子的表現(xiàn)有所改善時,,逐漸退出輔助的過程,。特殊兒童上集體課的小技巧
集體課對于每一個需要融合的特殊孩子來說都是很有必要的,,如果孩子能力達到一定程度,,在康復計劃中加入集體課是一個不錯的選擇,。
在集體的課堂上,,老師的對象從一個變成了幾個,從只對一個人發(fā)指令到好幾個人聽指令,,這個過程孩子是需要逐漸適應的,,老師和家長在這個過程中是扮演的一個重要角色。
指令共享
聽習指令,,是集體課中最基礎的部分,。
如果孩子們不能很好的領會老師的指令,,將會大大的降低孩子學習的效率,,特殊孩子的融合課堂并不是以知識為主要內(nèi)容的,所以在選取內(nèi)容上要選擇孩子們都比較感興趣的內(nèi)容,、較容易完成的內(nèi)容來做,。
兩個小朋友中肯定各有千秋,一定要獎勵表現(xiàn)好的小朋友,,以起到帶頭的作用,,激發(fā)另一個小朋友的表現(xiàn)欲,,可以運用最簡單的指令以快慢的形式來比賽練習。
​建立輪流概念
通常的個訓課都是一對一的形式,,孩子們習慣了老師提問完問題就直接回答,,在團體課就不是這樣的,這就要在小組課中建立輪流的概念,。
老師將數(shù)字 1,、2、3 發(fā)給小朋友自己手中并拿一個,。
讓孩子知道自己手中拿的是幾,。
我們現(xiàn)在來數(shù)數(shù),我們要輪流數(shù),,老師一定要說明是輪流數(shù),,老師手中拿數(shù)字 1 ,大聲數(shù) 1 ,,然后輔助拿 2 的小朋友數(shù) 2 ,,再提示手中拿數(shù)字 3 的小朋友數(shù) 3
數(shù)過幾次后,把數(shù)字撤掉,,給孩子建立輪流數(shù)的概念,,可以到誰數(shù)的時候拍拍他,或是用視覺提示他到你數(shù)了,,可以把數(shù)的范圍擴大,。運用到不同的游戲中,例如水果接龍,,詞語接龍,,輪流拍球。
啟智星兒童康復中心
蘇州市
昆山市趙老師
         18361961770
      
小組融合課
一.  適用人群及適用癥狀1.學齡前及學齡期兒童:沒有目光交流,、想跟小朋友玩,,不知道怎么玩不自信(不敢在人多的場合講話),、沖動任性(總動手打人),、自控力差、喜歡一個人玩,,不合群,、社交技巧差、適應能力差,;2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術后,、唐氏綜合征)導致的社交障礙或者社交落后二.課程特色通過小組課程形式,,提高社交能力,、語言表達能力及專注力,為入學前做好充分準備,。幫助孩子建立正確的人格,,心理上有一定的準備。學齡前適應及準備提升聽覺,、視覺,、觸覺專注力,增加學習動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力三.課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,,學會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應四.上課方式  一對一,,一對多的小組方式五、上課時間周一到周五,,周六或者周末,,每節(jié)課50分鐘,可以提前溝通預約時間,。

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