昆山孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練 昆山花橋自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山花橋孤獨(dú)癥特殊學(xué)校
孤獨(dú)癥（自閉癥）康復(fù)訓(xùn)練自閉癥（又稱孤獨(dú)癥）是由一種或多種原因?qū)е碌挠猩飳W(xué)基礎(chǔ)的神經(jīng)發(fā)展性障礙,，自閉癥兒童不能像其他正常兒童那樣學(xué)習(xí),，他們在社交,、溝通和行為方面存在著巨大的缺陷和挑戰(zhàn)。自閉癥最主要表現(xiàn)為社會(huì)溝通的交往障礙,，以及興趣狹隘及行為刻板重復(fù)。兒童是自閉癥發(fā)生的主要群體,，當(dāng)前我國的自閉癥患兒數(shù)量不斷增加,。據(jù)文獻(xiàn)顯示，中國兒童自閉癥患病率約為0.29%,，全球兒童自閉癥患病率約為0.76%,，我國患自閉癥的兒童已超過20萬。 
什么是孤獨(dú)癥的最佳干預(yù)期,？
一般來說,，6歲前是孤獨(dú)癥的最佳干預(yù)期。
其中,，3歲前是孤獨(dú)癥兒童語言學(xué)習(xí)的黃金期,。年齡越小，大腦發(fā)育的可塑性越大,，所以早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)是孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育最重要的基本策略,。
孤獨(dú)癥臨床表現(xiàn)有哪些呢,？
孤獨(dú)癥起病于三歲之前，三歲后表現(xiàn)明顯,，主要臨床表現(xiàn)包括以下幾個(gè)方面： 1,、人際交往障礙在社交發(fā)展方面缺乏與他人的交流和技巧。至少須具備下列中的2項(xiàng)癥狀:（1）極度孤獨(dú),，明顯缺乏社會(huì)情緒反應(yīng),，與父母之間缺乏依戀，與人接觸缺乏目光接觸,，很少或不能主動(dòng)交往,；（2）不能用注視、表情,、姿勢或手勢進(jìn)行交往,；（3）不能與其他兒童建立伙伴關(guān)系；（4）對集體游戲缺乏興趣,，不能對集體的歡樂產(chǎn)生共鳴,；（5）遇到挫折時(shí)，不會(huì)尋求支持或安慰,，當(dāng)別人遇到挫折時(shí),，也不會(huì)主動(dòng)給予支持或安慰。 2,、言語障礙溝通方面出現(xiàn)障礙和喜歡重復(fù)他人的話或廣告詞,，至少須具備下列中的2項(xiàng)癥狀：（1）言語發(fā)育延遲或不發(fā)育,，可有以手勢或其它形式來代替言語交流的傾向；（2）刻板重復(fù)一些詞語,，與環(huán)境或正在進(jìn)行的活動(dòng)無明顯聯(lián)系,； （3）言語的聲調(diào)、速度,、節(jié)律,、重音等方面異常；（4）言語的理解能力明顯受損害,；（5）兩歲以前言語功能發(fā)育正常,，但兩歲后出現(xiàn)障礙，甚至完全不會(huì)講話,。 3,、行為方面興趣和活動(dòng)異常，拒絕改變習(xí)慣,，興趣狹隘,，多動(dòng)，注意力分散等,，至少須具備下列中的1項(xiàng)癥狀：（1）興趣刻板,、狹窄(例如專注日期、廣告,、氣象報(bào)告等),；（2）對某種東西特別依戀；（3）強(qiáng)迫性地進(jìn)行某種特殊的儀式性行為,；（4）刻板重復(fù)的動(dòng)作和姿勢,；（5）對某些東西(玩具)的非主要部分特別感興趣(例如對氣味、噪聲等),；（6）對個(gè)人生活環(huán)境不愿或拒絕做任何變動(dòng),。孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育包括幾個(gè)部分？
孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育包括基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能,、學(xué)習(xí)能力,、自理能力、運(yùn)動(dòng)技能,，4個(gè)部分,。
①基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能指的是孩子對于視覺方面的觀察和手眼協(xié)調(diào)能力；語言的理解,、表達(dá)和溝通能力,；游戲技巧、社交技巧,、小組活動(dòng)的配合程度以及生活常規(guī)的執(zhí)行能力,。
②學(xué)習(xí)能力指的是孩子認(rèn)字,、寫字和數(shù)學(xué)這三方面的能力，一般針對實(shí)際發(fā)育年齡在四歲或以上的孩子,。
③自理能力是非常重要的,，但是卻是家長最不重視的點(diǎn)。從孩子一開始接受訓(xùn)練就要貫穿在整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃里,，自理能力包含了穿衣,、進(jìn)食、梳洗和如廁的能力培養(yǎng),。
④運(yùn)動(dòng)技能方面,，我們要在康復(fù)訓(xùn)練中確保孩子的粗大運(yùn)動(dòng)（跑、跳,、扔球等）和精細(xì)運(yùn)動(dòng)（串珠,、搭積木、扣扣子等）都得到充分的練習(xí),。
孤獨(dú)癥康復(fù)的各個(gè)階段主要內(nèi)容有哪些呢,？
1.康復(fù)教育初級階段
這個(gè)階段主要是建立基本學(xué)習(xí)行為，如聽從指令和基本配合能力,。
對于剛被診斷或年齡在2歲左右的孩子,，首先，要教會(huì)他的是如何配合我們,，與我們建立關(guān)系。所以這個(gè)階段一般我們會(huì)教孩子一些簡單的指令跟從,，比如說：坐好了,、站起來、過來,、抱抱,、招招手等動(dòng)作；同時(shí),，還可以教孩子玩簡單的木制拼圖,，讓他學(xué)會(huì)收拾玩具。
初級階段一般會(huì)用大概兩周到一個(gè)月的時(shí)間,，給孩子建立一個(gè)上課的氣氛,，熟悉上課的狀態(tài)，并且能夠在安靜的情緒下配合老師完成一些簡單的指令,。
2.康復(fù)教育中級階段
這個(gè)階段的重點(diǎn)是基本學(xué)習(xí)能力的建立,。
主要內(nèi)容包括：語言和言語表達(dá)、動(dòng)作模仿能力,、視覺訓(xùn)練,、游戲和社交技能以及發(fā)音的跟從和糾正,。
這個(gè)階段是非常重要的，早期的,、正確的專業(yè)干預(yù)可以為今后的學(xué)習(xí)和預(yù)后發(fā)展打下良好基礎(chǔ),。但這些都是非常專業(yè)的、循序漸進(jìn)的過程,，需要專業(yè)人員和機(jī)構(gòu)的持續(xù)支持,。
3.康復(fù)教育高級階段
這個(gè)階段的重點(diǎn)是提高學(xué)習(xí)品質(zhì)和技能。
在中級階段的基礎(chǔ)上,，家長和老師可以逐漸增加難度和孩子自主學(xué)習(xí)技能,，結(jié)合孩子的興趣、能力和生活環(huán)境,，讓孩子在語言認(rèn)知方面掌握物品功能,、外形和類別的知識(shí)，在語言方面開始與家長使用交流性語言,，以及學(xué)習(xí)小組上課的技巧,。
4.康復(fù)教育學(xué)前階段
學(xué)前階段是孩子建立生活能力和為學(xué)習(xí)預(yù)備技能的重要階段，首先要幫助孩子學(xué)會(huì)基本生活技能,，減少依賴和干擾行為,，為獨(dú)立生活能力的建立打下良好基礎(chǔ)。
通過科學(xué)的干預(yù),，這個(gè)階段的孩子在詞匯,、語言、社交上都有一定的累計(jì),，家長可以開始讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字,、寫字和數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，但一定要遵從評估,、興趣和自主的原則,，認(rèn)知教育不是學(xué)前康復(fù)教育的重點(diǎn)。
啟智星特教中心開設(shè)的課程有哪些,？1. 語言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 精細(xì)訓(xùn)練4. 社交游戲課5. 大運(yùn)動(dòng)課6. 半日制課程7. 構(gòu)音課8. 學(xué)業(yè)課（語文,、數(shù)學(xué)、英語等科目）9. 邏輯思維課10.幼小銜接11.奧爾夫音樂12美食課13.暑假班 啟智星兒童康復(fù)中心地址：
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