昆山花橋孩子上學(xué)老師說(shuō)亂跑怎么辦 昆山花橋?qū)I(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)昆山花橋康復(fù)機(jī)構(gòu)
孩子坐不住會(huì)亂跑怎么辦？ 從感覺統(tǒng)合理論的角度來(lái)解讀，兒童的邏輯思維發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜而精細(xì)的過(guò)程,，它深受兒童感覺動(dòng)作發(fā)展的影響。感覺統(tǒng)合理論強(qiáng)調(diào),，個(gè)體通過(guò)不同的感覺通道（如視覺、聽覺,、觸覺,、前庭覺、本體覺等）接收外界信息,，并在大腦中進(jìn)行整合,、加工，最終指導(dǎo)行為反應(yīng),。這一過(guò)程對(duì)于兒童的邏輯思維發(fā)展至關(guān)重要。 兒童的邏輯思維發(fā)展兒童的邏輯思維發(fā)展大致可以分為幾個(gè)階段,，這些階段與他們的認(rèn)知能力和生理發(fā)展緊密相關(guān),。 在幼兒期，兒童的思維主要以動(dòng)作思維為主,，即他們通過(guò)具體的動(dòng)作來(lái)探索和理解世界,。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的思維逐漸過(guò)渡到具體形象思維階段,，他們開始能夠運(yùn)用具體的形象和符號(hào)進(jìn)行思考和表達(dá),。 最終，在學(xué)齡期和青少年期,，兒童的思維進(jìn)一步發(fā)展為抽象邏輯思維,，能夠處理更加復(fù)雜和抽象的概念和問(wèn)題。從感覺統(tǒng)合理論的角度來(lái)看,，兒童的邏輯思維發(fā)展是一個(gè)與感覺動(dòng)作發(fā)展密切相關(guān)的過(guò)程,。 感覺動(dòng)作的發(fā)展為兒童提供了豐富的感知信息和認(rèn)知加工經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了他們邏輯思維的發(fā)展,。 因此,，在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童的感覺動(dòng)作能力,，為他們提供豐富多樣的活動(dòng)和游戲環(huán)境,，以促進(jìn)他們邏輯思維的發(fā)展。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一,、什么是感覺統(tǒng)合,？ 感覺統(tǒng)合是感覺的輸入,、加工和反應(yīng)輸出的過(guò)程,。運(yùn)用眼睛、耳朵,、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過(guò)大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析,，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺刺激做出反應(yīng)的過(guò)程就是感覺統(tǒng)合,。二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右,，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)坐不住,、易分心,、好動(dòng)、注意力不集中,，抄寫閱讀跳行漏字等,；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小,、敏感,、愛哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒,、身體軟,、力量不足,、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差,、入睡困難以及口齒不清或者語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)越早引起重視,，訓(xùn)練效果就越好！三,、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子四,、課程特色：專業(yè)評(píng)估，找出根源問(wèn)題,，逐一擊破，針對(duì)性解決,，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程,，利用多感官訓(xùn)練工具,，對(duì)敏感性,、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練,；通過(guò)各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,，訓(xùn)練孩子的觸覺、本體覺等,，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。五,、上課時(shí)間：周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。 啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過(guò)專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。聯(lián)系人：趙老師 18361961770（微信同號(hào)）
