把書本打開,，讓世界進來｜昆山市信義小學“全場境耕讀”登上人民教育
書中自有顏如玉，書中自有黃金屋
昨天,，人民教育微信公眾號
專題推送《把書本打開,，讓世界進來，
用閱讀點亮新一年的精彩與美
閱見好時光 書香潤校園》
羅列了全國3所學校
書香校園特色建設(shè)內(nèi)容
昆山市信義小學的“全場境耕讀”
作為江蘇省代表“亮相”其中
民小編說
越來越多的學校致力于“書香校園”建設(shè),，有的學校探索全學科開放式閱讀,，將閱讀轉(zhuǎn)化于融讀、講,、畫,、演、創(chuàng)于一體的課程化實踐,；有的學校構(gòu)建“三全”閱讀體系,，讓學生、教師,、家長都將熱愛閱讀視為共同的價值觀,；有的學校打造“全場境耕讀”，帶領(lǐng)學生在校內(nèi)外進行真實的耕作實踐和深入的閱讀體驗……一起走進今天的“閱見好時光 書香潤校園”——
江蘇省昆山市信義小學積極打造“全場境耕讀”這一全方位,、體驗式閱讀模式,，拓寬學生閱讀空間，帶領(lǐng)學生在校內(nèi)外進行真實的耕作實踐和深入的閱讀體驗,，全面喚醒學生閱讀熱情,，實現(xiàn)知行合一,，促進學生全面發(fā)展。
構(gòu)建閱讀成長路徑
學校確立“3+5+X”閱讀路徑,，即“三本必讀,、五本選讀、X本自主讀”,，并搭建“閱啟航”校園閱讀平臺,，制作《閱讀手冊》，建立起集導讀與評價為一體,、線上與線下共同推進的閱讀教育模式,。
❖圖書館整班閱讀
打造耕讀文化境脈
學校每一處景觀和場地都賦以耕讀育人的元素,，以耕讀物態(tài)環(huán)境激活學生的內(nèi)在動力,，為學生綜合素養(yǎng)提升提供發(fā)展的平臺、體驗的空間,、習得的場所,、實踐的機會、品格浸潤的氛圍,。傳承“劫后藏書又滿樓”的歷史文脈,，打造又滿書院，建設(shè)信義少年科學院,、文學院,、藝術(shù)院，讓責任意識根植于信義少年心間,。同時將十余萬冊紙質(zhì)圖書分散放置于學校各個角落,，處處都是開放式閱讀空間，讓教室成為圖書館,，讓閱讀觸手可及,。學校還與昆山市圖書館合作，邀請流動大巴定期進校園,，打造校門口微型圖書角,。
開發(fā)多樣化讀書活動
如果要說閱讀，就不能只說閱讀,，要說名篇佳句流淌在唇齒之間,，要說書友會、辯論賽里的思維碰撞,，要說“漂流”圖書承載的分享的快樂,，要說閱讀的啟迪、討論的熱烈和展示的歡欣,。這學期的項目式閱讀活動更是豐富多彩,，一年級朗誦比賽,，二年級課本劇展示，三年級好書推薦手抄報,，四年級書本明信片制作,，五年級飛花令，六年級辯論賽,，學校形成全景閱讀的良好氛圍,，學生慢慢將閱讀視作呼吸一樣自然。
❖“飛花令”活動
建立教師領(lǐng)讀機制
學校成立青年教師匠心讀書會,，組織學科教師開展學科閱讀,，提升學科素養(yǎng)，實現(xiàn)師生共同成長,。
拓展親子共讀形式
通過家長和孩子共同參與,，創(chuàng)造出雙方均有所收獲的閱讀體驗。各個班級定期開展親子讀書會,，包括戶外閱讀活動,、親子共讀挑戰(zhàn)等。學校幫助成立家長讀書會,，開展故事爸媽進校園活動,。鼓勵家長像導游一樣引導孩子，讓孩子走出課堂,、走出書房,，跳出靜態(tài)的文本，在走與讀的互動中,，感受綿延千年的中華文化,。
我們是大地的孩子
踏著閱讀的腳步，在文字的海洋中
如同探險家,，懷揣著好奇與渴望
踏上一段段精彩的旅程,！
來源：人民教育
