上海青浦白鶴自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu) 昆山花橋孤獨(dú)癥康復(fù)中心 昆山花橋孤獨(dú)癥語(yǔ)言訓(xùn)練班
孩子的語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)
孩子在發(fā)展出語(yǔ)言前，必須先奠定好語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，包括生理上,，大腦神經(jīng)發(fā)展要有一定的成熟度，才能促使口語(yǔ)和認(rèn)知能力可以順利發(fā)展（如判斷力,、智力,、區(qū)辨等）在社會(huì)領(lǐng)域，也要有合適可練習(xí)語(yǔ)言的意義情境、可模仿語(yǔ)言的對(duì)象,、重復(fù)接受語(yǔ)言的刺激與實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),；至于在心理層面，也要有表達(dá)的意愿,。必須兼顧生理,、社會(huì)、心理這三大方面的基礎(chǔ),，才能順利發(fā)展出語(yǔ)言,。什么是語(yǔ)言發(fā)展遲緩？
語(yǔ)言發(fā)展遲緩包括接收型遲緩（聽(tīng)不懂）,、表達(dá)型遲緩（不會(huì)說(shuō)）,、混合型遲緩（聽(tīng)不懂、也不會(huì)說(shuō)）,。孩子目前的語(yǔ)言理解,、表達(dá)能力和其他同年齡的小孩相較下，比較落后,，就有可能是語(yǔ)言發(fā)展遲緩,，但只要藉由醫(yī)師、治療師與家長(zhǎng)的協(xié)助,，大多最終仍會(huì)趕上應(yīng)有的發(fā)展進(jìn)度,。其實(shí)對(duì)于多數(shù)小孩來(lái)說(shuō)，即使沒(méi)有刻意指導(dǎo),，孩子也可能從生活環(huán)境中逐漸發(fā)展出語(yǔ)言,，大多能自動(dòng)符合語(yǔ)言發(fā)展里程碑；但也有一些小孩在語(yǔ)言的理解與表達(dá)上出現(xiàn)困難,，也就是語(yǔ)言發(fā)展遲緩或異常,。不過(guò)如果孩子在家較會(huì)說(shuō)話，外出時(shí)又不太說(shuō)話,，就不是語(yǔ)言發(fā)展遲緩了,，而可能是因較少帶孩子出門(mén)或較少與別人互動(dòng)、怕生所致,、或有情境適應(yīng)困擾,。 咨詢(xún)老師：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712機(jī)構(gòu)地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室語(yǔ)言遲緩的孩子除了不愛(ài)說(shuō)話，通常還會(huì)存在感統(tǒng)失調(diào),，專(zhuān)注力欠缺,、心理行為、邏輯思維差,、社交困難的問(wèn)題,。所以,，語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練,、口肌訓(xùn)練,、注意力訓(xùn)練、社交融合訓(xùn)練,、邏輯思維,、啟智認(rèn)知訓(xùn)練，都是孩子日常生活中,，不管在學(xué)校還是在家里都不可或缺干預(yù)訓(xùn)練內(nèi)容,。語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。 孩子是否存在以下的問(wèn)題：語(yǔ)言落后,、說(shuō)話不利索、表達(dá)邏輯混亂,、發(fā)育遲緩精細(xì)動(dòng)作差,，運(yùn)動(dòng)技能缺失，缺乏生活自理能力,，感統(tǒng)失調(diào)障礙刻板行為,，無(wú)眼神對(duì)視，情緒不能自控,，害怕融入集體 以下問(wèn)題不及時(shí)干預(yù)影響孩子一生語(yǔ)言表達(dá)障礙,，影響孩子社交行為關(guān)鍵技能缺失，難以真正融入校園感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),，影響正常學(xué)習(xí)生活情緒無(wú)法控制,，容易造成不良行為運(yùn)動(dòng)能力缺失，影響身體正常發(fā)育 
