昆山專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)昆山孩子10歲訓(xùn)練感統(tǒng)來得及昆山孩子感統(tǒng)不好
什么是感覺統(tǒng)合,？感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲（AyresA.J）于1969年首先提出,。愛爾絲博士認(rèn)為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來,，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺做出正確反應(yīng),。感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來,，是醫(yī)學(xué)上的概念,。通俗地說,，就是我們把來自外界的各種感覺信息整合起來,，做出好的運(yùn)用的能力。感覺統(tǒng)合,，它是神經(jīng)的一個(gè)運(yùn)作過程,，是大腦對(duì)孩子從視,、聽、觸,、嗅,、前庭等不同的感覺通道輸入的信息進(jìn)行選擇、解釋,、加工的一個(gè)神經(jīng)協(xié)調(diào)過程,。感覺統(tǒng)合經(jīng)由運(yùn)動(dòng)的形式來進(jìn)行，但是我們又不能夠把它僅僅理解為是一個(gè)運(yùn)動(dòng),，因?yàn)樗鄰?qiáng)調(diào)的是一種神經(jīng)系統(tǒng)的整合,，只是通過大量的運(yùn)動(dòng)來反饋出它表現(xiàn)。 當(dāng)孩子出現(xiàn)哪些表現(xiàn)時(shí),，可以判定為感統(tǒng)失調(diào),？ 兒童不同感覺失調(diào)的兒童的表現(xiàn)也多種多樣，主要有以下表現(xiàn)：
（1）注意力無法集中或集中時(shí)間過短,；（2）對(duì)事物的反應(yīng)緩慢,、木訥；（3）缺乏自信心,、敏感自卑,、容易受到挫折、社交能力差,；（4）缺少方向感,、容易暈車、容易迷路,；（5）手腳笨拙,、平衡感不好、動(dòng)作不協(xié)調(diào),、運(yùn)動(dòng)容易產(chǎn)生疲倦,；（6）脾性古怪、固執(zhí),、容易生氣,、容易和別人發(fā)生爭執(zhí)；（7）與同齡兒童相比生活自理能力較差：例如穿衣,、穿鞋困難,。
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào),、多動(dòng)癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估,、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練,、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。 本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動(dòng)癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
