昆山注意力康復(fù)訓(xùn)練 昆山孤獨(dú)癥輔導(dǎo)中心 昆山自閉癥訓(xùn)練中心
對(duì)于父母和家庭成員,，由于他們往往不具備足夠的專業(yè)知識(shí)，在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的過程當(dāng)中,，應(yīng)當(dāng)需注意以下一些要點(diǎn)：1,、由少到多，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜我們認(rèn)為,，對(duì)于自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練,，其基本原則應(yīng)當(dāng)是從少到多，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,。根據(jù)孩子的實(shí)際能力,，語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容由少到多，由熟悉到陌生,。從名詞,、動(dòng)詞,、到兩詞句,、三詞句、簡(jiǎn)單句,、復(fù)雜句,，再到語(yǔ)法的訓(xùn)練、故事理解與敘事能力的訓(xùn)練,，以及合理運(yùn)用語(yǔ)言能力與人溝通的技巧等,，循序漸進(jìn),，不斷深入，使兒童的語(yǔ)言能力不斷提高,。無論何時(shí)對(duì)于孩子的教學(xué),，我們都應(yīng)該遵循這個(gè)原則。在教一個(gè)寶寶叫媽媽的時(shí)候,，先嘗試讓寶寶能夠發(fā)出類似“ma”的音,，再教他單字“媽”，再過渡到疊詞“媽媽”,；在教寶寶叫爸爸的時(shí)候,，先從他已經(jīng)學(xué)會(huì)的“媽媽”入手，逐漸過渡到叫“爸爸”,；當(dāng)寶寶能夠掌握單詞“爸爸”“媽媽”時(shí),，便可以嘗試“爸爸媽媽”連在一起的教學(xué)或者“看爸爸”、“看媽媽”等詞匯的教學(xué),。此外,，還可以輔助進(jìn)行一些手部的精細(xì)操作能力訓(xùn)練，比如鑲嵌板和智力箱等活動(dòng),。已經(jīng)有研究表明,，兒童的精細(xì)操作能力與其發(fā)音器官的精細(xì)調(diào)節(jié)能力密切相關(guān)，上述訓(xùn)練可以提高兒童的精細(xì)操作能力,，從而也可能使兒童的發(fā)音和語(yǔ)言能力得到改善,。 語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲，語(yǔ)言發(fā)展遲緩,、語(yǔ)言障礙,、社交溝通障礙的孩子、無語(yǔ)言的孩子等,。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課,，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動(dòng)游戲。服務(wù)目標(biāo)：我們只是一群普通的搭橋者,，我們的目標(biāo)：讓橋更寬,、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué)，共同成長(zhǎng),。因此亨那的教師是通過專業(yè)的培訓(xùn)后上崗,，教育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富，在上海,、北京,、臺(tái)灣等每年參加專業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)修和實(shí)踐，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書,。亨那辦學(xué)理念先進(jìn),，教育訓(xùn)練效果顯著，努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。我們未必盡善盡美,，但是我們一定盡心盡力！我們一直在路上,，在努力服務(wù)好特殊兒童的路上,，無論多崎嶇，勢(shì)必?zé)o往不懼,！昆山亨那特教,，本中心針對(duì)自閉癥、多動(dòng)癥,、發(fā)育遲延,、口腔問題、語(yǔ)言問題,、感統(tǒng)問題,、精細(xì)問題、注意力問題等兒童進(jìn)行一對(duì)一訓(xùn)練,，星期一至星期五每天兩個(gè)小時(shí),，節(jié)假日休息。針對(duì)兒童自身及家長(zhǎng)需求制定孩子上課時(shí)間,。咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）聯(lián)系人： 趙老師地址：昆山市利得國(guó)際主樓1402室
