昆山注意力康復(fù)訓(xùn)練 昆山孤獨(dú)癥輔導(dǎo)中心 昆山自閉癥訓(xùn)練中心
對(duì)于父母和家庭成員,由于他們往往不具備足夠的專業(yè)知識(shí),,在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的過程當(dāng)中,,應(yīng)當(dāng)需注意以下一些要點(diǎn):1、由少到多,,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜我們認(rèn)為,,對(duì)于自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練,其基本原則應(yīng)當(dāng)是從少到多,,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,。根據(jù)孩子的實(shí)際能力,語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容由少到多,,由熟悉到陌生,。從名詞、動(dòng)詞,、到兩詞句,、三詞句、簡(jiǎn)單句,、復(fù)雜句,,再到語(yǔ)法的訓(xùn)練、故事理解與敘事能力的訓(xùn)練,,以及合理運(yùn)用語(yǔ)言能力與人溝通的技巧等,,循序漸進(jìn),不斷深入,,使兒童的語(yǔ)言能力不斷提高,。無論何時(shí)對(duì)于孩子的教學(xué),我們都應(yīng)該遵循這個(gè)原則,。在教一個(gè)寶寶叫媽媽的時(shí)候,,先嘗試讓寶寶能夠發(fā)出類似“ma”的音,再教他單字“媽”,,再過渡到疊詞“媽媽”,;在教寶寶叫爸爸的時(shí)候,先從他已經(jīng)學(xué)會(huì)的“媽媽”入手,,逐漸過渡到叫“爸爸”,;當(dāng)寶寶能夠掌握單詞“爸爸”“媽媽”時(shí),便可以嘗試“爸爸媽媽”連在一起的教學(xué)或者“看爸爸”,、“看媽媽”等詞匯的教學(xué),。此外,還可以輔助進(jìn)行一些手部的精細(xì)操作能力訓(xùn)練,,比如鑲嵌板和智力箱等活動(dòng),。已經(jīng)有研究表明,,兒童的精細(xì)操作能力與其發(fā)音器官的精細(xì)調(diào)節(jié)能力密切相關(guān),上述訓(xùn)練可以提高兒童的精細(xì)操作能力,,從而也可能使兒童的發(fā)音和語(yǔ)言能力得到改善,。 語(yǔ)言訓(xùn)練:課程對(duì)象:2-6歲,語(yǔ)言發(fā)展遲緩,、語(yǔ)言障礙,、社交溝通障礙的孩子、無語(yǔ)言的孩子等,。課程特色:根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估,,制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,,以一對(duì)一的方式,,由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),,以游戲、兒歌互動(dòng),,提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,,增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。課程設(shè)置:55分鐘一節(jié)課,,每周5課時(shí),3個(gè)月課時(shí)為一期。課程內(nèi)容:溝通能力訓(xùn)練,,語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,,社交互動(dòng)游戲,。服務(wù)目標(biāo):我們只是一群普通的搭橋者,我們的目標(biāo):讓橋更寬,、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué),,共同成長(zhǎng),。因此亨那的教師是通過專業(yè)的培訓(xùn)后上崗,教育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富,,在上海、北京,、臺(tái)灣等每年參加專業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)修和實(shí)踐,,擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書,。亨那辦學(xué)理念先進(jìn),教育訓(xùn)練效果顯著,,努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。我們未必盡善盡美,,但是我們一定盡心盡力!我們一直在路上,,在努力服務(wù)好特殊兒童的路上,,無論多崎嶇,,勢(shì)必?zé)o往不懼!昆山亨那特教,,本中心針對(duì)自閉癥,、多動(dòng)癥、發(fā)育遲延,、口腔問題,、語(yǔ)言問題、感統(tǒng)問題,、精細(xì)問題,、注意力問題等兒童進(jìn)行一對(duì)一訓(xùn)練,,星期一至星期五每天兩個(gè)小時(shí),節(jié)假日休息,。針對(duì)兒童自身及家長(zhǎng)需求制定孩子上課時(shí)間,。咨詢電話:0512-57352378 153 0626 8207(微信)聯(lián)系人: 趙老師地址:昆山市利得國(guó)際主樓1402室