正常的孩子有必要做感統(tǒng)訓(xùn)練嗎,？
經(jīng)�,？吹接屑议L(zhǎng)問：感統(tǒng)訓(xùn)練是不是給問題兒童做的訓(xùn)練,？ 事實(shí)上,，不僅僅是問題兒童；感統(tǒng)訓(xùn)練是給所有0--12歲所有兒童而制定的,，包括特殊兒童,，正常兒童，感統(tǒng)失調(diào)兒童,，其實(shí)每一個(gè)人（包括大人）都存在一定的感統(tǒng)失調(diào),，只是輕重的差別而已，有的感統(tǒng)失調(diào)很嚴(yán)重,，所以引起家長(zhǎng)的關(guān)注,，有的感統(tǒng)失調(diào)比較輕，家長(zhǎng)可以忽視,。 雖然現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)都在關(guān)注感統(tǒng)訓(xùn)練,，但是普及力度還不夠�,？梢哉f大部分家長(zhǎng)知之甚少，有些家長(zhǎng)一聽“感統(tǒng)訓(xùn)練”四個(gè)字,，立刻敏感的問，那個(gè)不是有毛病的孩子才上的嗎,？可事實(shí)并非如此，作為家長(zhǎng)你應(yīng)當(dāng)了解,。什么是感統(tǒng)訓(xùn)練,？ 人有五大感覺系統(tǒng)，即視,、聽,、嗅、味,、觸五大感覺，人在受到外界環(huán)境的刺激時(shí),，大腦通過身體的各個(gè)感覺系統(tǒng)搜集周圍的信息,，然后整合起來形成知覺，以便大腦做出及時(shí)有效適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),，我們就稱之為感覺統(tǒng)合,，就是感覺——知覺——認(rèn)知。而如果大腦神經(jīng)無法正常將感官信息整合到一起時(shí),，就會(huì)帶來身體運(yùn)動(dòng),、感覺運(yùn)動(dòng)的不協(xié)調(diào)，認(rèn)知語言的不成熟,，社會(huì)性的不健全,，心理發(fā)育遲緩，醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上稱之為“感覺統(tǒng)合失調(diào)”或“學(xué)能力障礙”,，顧名思義,，針對(duì)感覺統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練就是感統(tǒng)訓(xùn)練。我的孩子有必要參加感統(tǒng)訓(xùn)練嗎,？ 了解到這里,，猜想第一次聽到感統(tǒng)訓(xùn)練的家長(zhǎng)80%以上都會(huì)產(chǎn)生一些排斥心理,，很自然的就聯(lián)想到,，接受感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子都是有毛病,、有缺陷的孩子，那么相當(dāng)一部分的家長(zhǎng)就會(huì)想我的孩子很好,，沒什么問題,，不用接受這個(gè)訓(xùn)練！可真的是這樣嗎,？在我們身邊常聽到一些家長(zhǎng)說自己的孩子挺聰明的，玩游戲一學(xué)就會(huì),，電腦甚至比自己用的溜,，可是學(xué)上卻顯得吃力！注意力不集中,、上課不專心,、小動(dòng)作多、寫作業(yè)磨蹭,、寫字倒差筆,、閱讀困難、常讀串行,、計(jì)算馬虎……還有些孩子害羞,、膽小、敏感,、愛哭,，或者脾氣大、愛打人,、不合群,、人際交往能力和心理素質(zhì)也比較差，經(jīng)不住批評(píng)和挫折,，不管老師談話家長(zhǎng)責(zé)備就是不見成效,，有些急性子的家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴的打罵、威脅,，造成孩子的身心傷害,，反而加重了孩子的問題。 雖然孩子的這些問題往往是不同原因引起的,，但大多數(shù)是因?yàn)楦薪y(tǒng)能力不足所造成,，這就須要根據(jù)孩子的問題輕重的來進(jìn)行相關(guān)專業(yè)訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)單的談話就能解決的,。孩子如何進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,？ 比如嬰兒期通過壓球、肢體操對(duì)寶寶進(jìn)行觸覺刺激,，可以穩(wěn)定孩子的情緒,，增強(qiáng)孩子的自信心,；通過爬行訓(xùn)練增強(qiáng)孩子的前庭平衡功能，鍛煉孩子的四肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性,；通過吹泡泡,、追小球，訓(xùn)練寶寶的視覺追蹤能力,；通過捏豆豆,、串珠、擰螺絲玩具,、自己吃飯可以訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和手指的精細(xì)動(dòng)作……而對(duì)大一點(diǎn)的幼兒來說,，針對(duì)孩子感統(tǒng)失調(diào)不同原因、不同程度的不同表現(xiàn),，可以通過走平衡木,、跳蹦床、旋轉(zhuǎn)陀螺,、沖滑板,、拍球、推球,、接拋球,、網(wǎng)纜插棍……各種專門的器械，來達(dá)到訓(xùn)練的目的,，從而改善提高孩子現(xiàn)有的能力水平,。為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子來說,，感統(tǒng)訓(xùn)練顯得非常重要,，也是必須的；感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以改善腦處理感覺資訊與組織的能力,，幫助孩子更快速,、準(zhǔn)確地理解外界環(huán)境和認(rèn)識(shí)自己，改善腦功能的神經(jīng)功能,；正常孩子接受感統(tǒng)訓(xùn)練,，會(huì)有什么好的影響呢？ 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童各方面的刺激信息,，涉及心理,、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，兒童在訓(xùn)練過程中獲得熟練的感覺,，增強(qiáng)自信心和自我控制的能力,，改善焦慮、會(huì)感覺到開心愉快，還能培養(yǎng)意志力和勇氣,；所以說,，正常孩子也可以適當(dāng)參加感統(tǒng)訓(xùn)練，選擇有針對(duì)性的項(xiàng)目,，對(duì)孩子來說也是有利無害的,！感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官,，以不同的感覺通路 （視覺,、聽覺、味覺,、嗅覺,、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦,，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋,、比較,、增強(qiáng)、抑制,、聯(lián)系,、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”,。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是研究人類行為、情緒,、學(xué)校及動(dòng)作反應(yīng)與中樞神經(jīng)系統(tǒng)之間的科學(xué),。課程對(duì)象：2-8歲兒童家長(zhǎng)，孩子情緒不穩(wěn)定,、多動(dòng),、動(dòng)作發(fā)展不良、人際交往差,、學(xué)障礙,、言語發(fā)育障礙等。課程目標(biāo)：調(diào)節(jié)兒童感覺訊息處理能力,，促進(jìn)感覺統(tǒng)合發(fā)展,，有利于兒童的言語能力提高，情緒平穩(wěn),，注意力集中,，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)。課程特色：專業(yè)評(píng)估測(cè)試，老師與兒童一對(duì)一,，以兒童喜愛的游戲運(yùn)動(dòng)形式,，利用游戲有效地刺激和促進(jìn)兒童大腦的整合發(fā)展，讓兒童快樂地學(xué)成長(zhǎng),。聯(lián)系電話：15050233715QQ:3502418949微信：hengna3聯(lián)系人：宗老師地址：昆山玉山城南利得國際1402室 學(xué)校網(wǎng)址：[url][urlend2]
