昆山訓(xùn)練孩子說話到哪里 昆山寶寶康復(fù)機(jī)構(gòu) 昆山專業(yè)自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 昆山訓(xùn)練說話
“十不說”1,、不說類似"學(xué)是一件很難的事,，是很痛苦的事情,，必須刻苦努力"的話,。作用：人具有逃避痛苦的本能,，你說學(xué)是一件很不容易,、很痛苦的事情,，需要"頭懸梁,、錐刺骨",，就會在孩子心中留下學(xué)是多么可怕的事，在孩子心中就會產(chǎn)生害怕,、遠(yuǎn)離學(xué)的本能反應(yīng),，一想起學(xué)來，不痛苦也痛苦了,，怎么培養(yǎng)孩子學(xué)的興趣,。反之，你在孩子心中播種下學(xué)就象游戲一樣,，他就會象做游戲一樣有興趣對待學(xué),。2、不說類似"你是我的希望,，我全靠你了,，你能行嗎？"的話,。作用：一是避免把家長自己的壓力傳導(dǎo)給了孩子,，防止孩子認(rèn)為如果我不好，家長就沒有希望了,，多大的壓力,。二是避免你能行嗎？的疑問句，防止扼殺孩子的自尊心,、自信心,、上進(jìn)心。3,、不說類似"這孩子太笨了,，我是看出來了，你是沒好了"的話,。作用：避免一句話為孩子定性為"笨",、一定不會好了，防止扼殺孩子的自尊心,、自信心,、上進(jìn)心。4,、不說類似"小孩子家懂什么,，少問少管" 的話。作用：避免傷害孩子的自尊心,，使孩子參與到各種活動中來,，培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。5,、不說類似"你不是我家的孩子,，怎么這么不要強(qiáng)，一點都不像我"的話,。作用：避免給孩子留下家長不愛他們了,、嫌棄他們的感覺，避免打擊孩子的自尊心,，防止孩子認(rèn)為自己什么都趕不上家長,，遠(yuǎn)離家長，使親子關(guān)系惡化,。6,、不說類似"我說不行就不行、不完成作業(yè)就別想玩"的話,。作用：孩子就是孩子,，他們理解不了你是為他們好。即使是理解,，他們也希望你能和藹可親的與他們說,。避免孩子感覺家長霸道、人格上的不平等,，防止親子關(guān)系遭到破壞,，避免孩子覺得你不可親,，更不可敬。7,、不說類似"孩子,，爸爸、媽媽求你了,，你要聽話,，好好學(xué)"的話。作用：避免把應(yīng)該由孩子自己承擔(dān)的學(xué)的任務(wù),，一下子背到自己的肩上了,，防止孩子產(chǎn)生是為家長學(xué)的錯覺，促進(jìn)孩子產(chǎn)生學(xué)的主動性,、自覺性,。8、不說類似"那來的這么多好奇心"的話,。作用：好奇心是培養(yǎng)孩子學(xué)興趣的基礎(chǔ),，興趣是孩子最好的老師，避免打擊孩子學(xué),、探索知識的好奇心和興趣。9,、不說類似"我打你是為你好"的話,。作用：打孩子，還是為孩子好,，邏輯上就是錯誤的,，心情可以理解，但做法錯誤,。避免讓孩子產(chǎn)生家長愛孩子,、為孩子好就要挨打的錯覺，防止孩子產(chǎn)生"家長還是不要愛我,、不要為我好"的感覺,，疏遠(yuǎn)家長，懼怕家長,。10,、不說類似"你的任務(wù)就是好好學(xué)，別的什么都別想"的話,。作用：在孩子的眼中,，一切活動都是游戲，學(xué)也是游戲,，玩游戲是孩子的天性,。這樣說話無形中把學(xué)從孩子的生活中單獨提出來,，變成一種非常正經(jīng)的事，并賦予學(xué)特殊的要求,，使孩子的認(rèn)知產(chǎn)生一種生活的全部內(nèi)容就是學(xué)的錯覺,，加大了孩子的心理壓力，加大了孩子對學(xué)的恐懼感,。同時,，也剝奪了孩子在做其他事情時學(xué)知識、增長能力的機(jī)會,，也剝奪了孩子鍛煉,、實踐的機(jī)會，更談不上培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)孩子的情商更是不可能的事情,。 PS:專業(yè)自閉癥課程干預(yù)，發(fā)票可以報銷,。 自閉癥是一類有著明確神經(jīng)生物學(xué)異�,；A(chǔ)的、以社會交往障礙為核心表現(xiàn)的發(fā)育行為疾病,，不是心理疾病,。患自閉癥的兒童或成人,，存在社會交往障礙的同時,，也往往表現(xiàn)出不同程度的語言交流障礙和不同類型的狹隘興趣和重復(fù)刻板行為，這些特征嚴(yán)重影響了患者正常的人際交往,、社會適應(yīng)以及家庭,、學(xué)、生活自理能力,，如果不能夠及時給予科學(xué)干預(yù),，多數(shù)或者成年后不具有獨立生活學(xué)和工作能力，成為家庭和社會的沉重負(fù)和負(fù)擔(dān),，給父母和家庭帶來了無盡的精神,、心理和時間、經(jīng)濟(jì)上的痛苦和折磨,。語言訓(xùn)練：課程對象：2-6歲,，語言發(fā)展遲緩、語言障礙,、社交溝通障礙的孩子,、無語言的孩子等。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲,、兒歌互動,，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力,，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時,，3個月課時為一期,。課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動游戲,。社交訓(xùn)練 我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩,，不會假扮游戲,，經(jīng)常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn)。怎樣來改善孩子的社交行為呢,？亨那引進(jìn)美國RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱,，結(jié)合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗，專門針對社會交往能力不足,、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童,，推出此課程。咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）聯(lián)系人： 趙老師地址：昆山市利得國際主樓1402室網(wǎng)址：[url][urlend1]
