昆山發(fā)育遲緩訓(xùn)練中心 昆山寶寶訓(xùn)練語(yǔ)言 昆山語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu) 昆山專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
[paragraph] 一旦發(fā)現(xiàn)孩子存在以下感統(tǒng)失調(diào)的早期癥狀,，務(wù)必給予足夠的重視和干預(yù)訓(xùn)練。做到早發(fā)現(xiàn),，早預(yù)防,！1.不會(huì)翻、滾,、爬,，坐起和站起困難感統(tǒng)失調(diào)的嬰兒和同月齡的正常孩子比起來(lái)，翻,、滾,、爬，以及坐起或站起的動(dòng)作會(huì)比較吃力,。 2.不會(huì)系鞋帶,，不會(huì)騎腳踏車像系鞋帶這樣的小事兒，看起來(lái)簡(jiǎn)單,，做起來(lái)難,，需要手部精細(xì)動(dòng)作非常到位，而騎腳踏車則需要更復(fù)雜的感覺統(tǒng)合能力,，所以,，如果孩子始終學(xué)不會(huì)系鞋帶或騎腳踏車，極有可能存在感統(tǒng)失調(diào)的問題,。3.發(fā)育水平基本正常,，但行動(dòng)笨拙一些孩子的發(fā)育水平也許基本符合正常的發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn),，他們走路比較費(fèi)勁,，動(dòng)作也非常不協(xié)調(diào)，跑步的時(shí)候還常常會(huì)出現(xiàn)磨蹭,、摔倒的情況,，可能也是由于感覺統(tǒng)合失調(diào)的緣故。語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲,，語(yǔ)言發(fā)展遲緩,、語(yǔ)言障礙、社交溝通障礙的孩子,、無(wú)語(yǔ)言的孩子等,。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲,、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課,，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期,。課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動(dòng)游戲,。影響兒童言語(yǔ)獲得的因素：第一：人腦的機(jī)構(gòu)和機(jī)能是人類語(yǔ)言發(fā)展的生物性前提。第二：認(rèn)知發(fā)展是句法發(fā)展的基礎(chǔ),。第三：兒童與周圍人的言語(yǔ)交往是句法獲得的必要條件,。第四：對(duì)成人語(yǔ)言的學(xué)和選擇性模仿是句法得的重要條件。第五：兒童自身主動(dòng)而創(chuàng)造性地探索語(yǔ)法規(guī)則,，不斷地提出假設(shè),、檢驗(yàn)和修正假設(shè)，以獲得正確語(yǔ)法,。這是人類兒童所特有的言語(yǔ)學(xué)的能動(dòng)性,。一、 舌頭運(yùn)動(dòng)： 1．舌頭伸出伸入口腔,； 2．把舌頭伸出外面再往上翹,； 3．舌頭向左右嘴角移動(dòng)； 4．舌頭再口腔內(nèi)左右移動(dòng)推,、抵兩頰內(nèi)側(cè),； 5．用舌尖舔上、下唇,； 6．舌頭用力舔餅干,； 7．舌頭在牙齒外側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)做刷牙的動(dòng)作； 8．舌頭在口腔內(nèi)向上腭方向卷起發(fā)出馬蹄聲 二,、 嘴唇運(yùn)動(dòng)： 1．噘起嘴唇做吹口哨狀說“嗚……” （長(zhǎng)音） ,； 2．拉開嘴唇說“伊……” ； 3．不停地交換唇型說“伊”—“嗚” ,； 4．嘴角向兩頰裂開,，露出上下牙后放松，重復(fù)地做,； 5．兩頰內(nèi)縮,、做噘嘴吸吮狀； 6．上下嘴唇內(nèi)縮后用力發(fā)“吧”音,； 7．用吸管吸半管水,，以舌唇抵住不讓水掉下來(lái)； 8．上下唇含住管狀物，用手往外拉,； 工作地點(diǎn)：昆山市利得國(guó)際主樓1402室,。上班時(shí)間：周一到周五8:30-17:00 周末雙休聯(lián)系人：趙老師 15306268207（微信） 0512-57352378
