昆山孩子喊他不理我怎么辦
⚫ 訓(xùn)練過程： 第一步：在恰當(dāng)?shù)膯栴}情景中呼叫孩子的名字,。第二步：輔助孩子做出應(yīng)答（可用食物誘導(dǎo)回答）,，直到孩子能夠理解呼叫的意義，實現(xiàn)獨立應(yīng)答后,，撤銷輔助,。第三步：呼叫者對孩子發(fā)出指令,。第四步：輔助孩子完成指令，直到孩子能夠獨立做出正確反應(yīng)后,，撤銷輔助,。第五步：完成以后給予表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子對應(yīng)答的正確理解,。直到正確應(yīng)答鞏固以后,，撤銷表揚(yáng)。⚫ 提示與解析： 1.應(yīng)答是表明對呼叫人的回應(yīng),。一般呼叫是有目的的,，要讓孩子理解呼叫的目的。呼叫最直接的目的是引起對方注意,，對呼叫的反應(yīng)最一般的方式是應(yīng)答,，表明“我注意你了”,。引起注意的目的是需要繼續(xù)進(jìn)行有實際意義的信息傳遞,。所以，在有信息傳遞需要的時候進(jìn)行呼叫才是正確的,，不要為了呼叫而呼叫,，也不是為了應(yīng)答而應(yīng)答。2.完成“呼叫—應(yīng)答”訓(xùn)練,，需要第三者輔助,。3.開始訓(xùn)練時，呼叫以后的指令要和孤獨癥兒童的愉快體驗相聯(lián)系,。4.在孤獨癥兒童無應(yīng)答時,，不發(fā)指令。5.呼叫是在孤獨癥兒童不注意的時候才有必要,，如果孤獨癥兒童已經(jīng)注意了,，呼叫即失去意義。6.呼叫的其他意義：（1）“你在哪里,？”應(yīng)答表示“我在這里”,，孤獨癥孩子自我中心化,，不能理解這層呼叫的意義。這種“呼叫—應(yīng)答”訓(xùn)練在其次,，但是,，這種訓(xùn)練很有實際意義。（2）“我喜歡你,！”屬于情感交流,，這樣的呼叫可以不應(yīng)答。這種呼叫會混淆孤獨癥兒童對“呼叫—應(yīng)答”的理解,。7.對呼叫的回應(yīng)方式主要有 3 種：語言回應(yīng),、動作回應(yīng)和表情回應(yīng)。這些回應(yīng)方式需要依次學(xué),，避免刻板,，在孩子無法判斷合適的方式時，先要求語言應(yīng)答,。8.語言回應(yīng)和表情回應(yīng)同時訓(xùn)練,。表情回應(yīng)可以單獨存在，但語言回應(yīng)和表情回應(yīng)必須同時存在,。表情主要是目光對視,。目光注視表示注意，它是主要的態(tài)勢語言,，注視是交流的需要,，必須在交流中訓(xùn)練注視，在注視中訓(xùn)練交往,。聯(lián)系人：王老師微信號：hn1163803572聯(lián)系方式：15371455662地址：江蘇省蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號四季商城3樓31室
