昆山孩子不愛(ài)玩過(guò)家家,，呼名沒(méi)有反應(yīng),，眼神無(wú)對(duì)視,、自閉癥,、發(fā)育遲緩、訓(xùn)練學(xué)校
為什么自閉癥兒童不愛(ài)玩過(guò)家家,？ “過(guò)家家”是兒童非常喜歡的游戲之一，兒童喜歡在游戲中扮演各種的角色：媽媽,、廚師、理發(fā)師,、消防員等。但通常來(lái)說(shuō)自閉癥譜系障礙兒童卻很少玩這類(lèi)游戲,。 兒童的游戲類(lèi)型會(huì)隨著兒童能力的發(fā)展而變化,，從最初的練游戲、排序游戲發(fā)展到建構(gòu)游戲、功能游戲和象征性游戲,�,！斑^(guò)家家”是象征性游戲的一種，是需要兒童通過(guò)想象假裝某物體是另一個(gè)物體,，比如用積木當(dāng)做小床,；或是假裝它具有某種功能，比如,，用廚房玩具做飯,；或者假裝存在某物品,，比如假裝杯子里有水。在象征性游戲中，兒童需要發(fā)揮想象能力,，想象自己在某個(gè)情境中進(jìn)行游戲,。但自閉癥譜系障礙兒童可能由于元表征能力,、心理理論缺損,、執(zhí)行功能的障礙等原因?qū)е铝怂麄兒茈y出現(xiàn)象征性游戲,。但也有研究者通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示,，也能夠提升自閉癥兒童的游戲水平,，引發(fā)出一些象征性游戲,。 為什么自閉癥兒童總是充耳不聞,，視而不見(jiàn)的樣子,？ 在日本電視劇《與光同行》中有一個(gè)情節(jié)，光（自閉癥兒童）在1歲時(shí)對(duì)于爸爸媽媽的呼喊還沒(méi)有任何反應(yīng),，但是經(jīng)過(guò)醫(yī)院的各項(xiàng)檢查,，光的聽(tīng)覺(jué)沒(méi)有任何問(wèn)題,。 許多自閉癥兒童常常會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似于電視劇中的情境,，家長(zhǎng)可能一開(kāi)始都會(huì)懷疑他們存在聽(tīng)覺(jué)或是視覺(jué)方面的障礙,，其實(shí)他們的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)功能沒(méi)有問(wèn)題,，但卻總是充耳不聞、視而不見(jiàn)的樣子,。心理學(xué)家通過(guò)研究指出,，可能是由于自閉癥兒童的執(zhí)行功能的缺損或者弱的中央統(tǒng)和能力，導(dǎo)致自閉癥兒童興趣狹窄并且注意轉(zhuǎn)移能力較差,，一旦他們?cè)谶M(jìn)行一項(xiàng)很喜歡的活動(dòng),，他們的注意力就很難被轉(zhuǎn)移，也就會(huì)表現(xiàn)出仿佛聽(tīng)不見(jiàn)其他聲音,，也看不見(jiàn)其他事物,。亨那特教干預(yù)中心，常年招生： 招生對(duì)象： 自閉癥,、 發(fā)育遲緩,、 語(yǔ)言發(fā)育緩慢、 感統(tǒng)失調(diào),、 發(fā)音不清,、 糾正發(fā)音,、 行為情緒問(wèn)題、 多動(dòng)癥,、針對(duì)小朋友的情況,，制定一對(duì)一的個(gè)訓(xùn)計(jì)劃,，針對(duì)性的訓(xùn)練,。自開(kāi)設(shè)到現(xiàn)在,，老師的專(zhuān)業(yè)和耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度,，獲得了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可,。亨那開(kāi)設(shè)了言語(yǔ)治療,、語(yǔ)言訓(xùn)練、社交訓(xùn)練,、感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,、融合課，根據(jù)小朋友的情況選擇課程,。不同小朋友的干預(yù)課程和階段不同,，每個(gè)小朋友的情況都是不同。最終目標(biāo),，希望小朋友們都能順利融合社會(huì)之中,。聯(lián)系電話(huà)：0512-57352378 19951156509QQ：3502418949 微信號(hào)：19951156509聯(lián)系人：徐老師網(wǎng)址：[url][urlend6]地址：校區(qū)一：昆山市中華園路850號(hào)四季商城3F-32 校區(qū)二：昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際主樓1402室【公交線(xiàn)路】：地址一：公交到達(dá)路線(xiàn)2路，3路,，游6路,，11路，27路,，29路,，52路，124路,，205路,，210A路，410路,，416路,。四季華城 公交站臺(tái)下地址二：公交到達(dá)：昆山109路;昆山17路;昆山27路;昆山30路;昆山52路;昆山58路;昆山60路;昆山7路；昆山107路,。 通關(guān)點(diǎn)站臺(tái)下
