昆山孩子特殊教育學(xué)校自閉癥發(fā)育遲緩區(qū)別孩子不會說話怎么辦
從定義上看,，自閉癥譜系障礙是一種廣泛性發(fā)育遲緩,，伴隨社交情感方面的核心障礙,。首先,，自閉癥譜系也是發(fā)育遲緩的一種類型,，兩大核心障礙是社交和刻板,。社交情感核心障礙會對個體發(fā)展有什么影響呢,？在孩子初生時,，對一切充滿好奇,，喜歡家人的逗樂,，繼而會去關(guān)注和模仿，這是學(xué)的最基本能力,。而自閉癥孩子天然不具備這些本能,，以致于錯失早期通過和他人學(xué)的機會。他們關(guān)注物不關(guān)注人,、眼神注視差,、不能正確運用肢體動作交流、不善于模仿,、興趣狹隘,、喜歡恒定有規(guī)律的事物，對變化尤其排斥,。隨著長大成人,，他們可能會獨立生活、會掌握很多技能,，高功能（智力正常）者還會在某些領(lǐng)域超出常人,，但是核心障礙會或多或少伴隨。能力不錯者,，在社交上,，也會避免目光接觸,、很難產(chǎn)生同理心、不能識別他人表情,，行為欠妥說話耿直不分場合,，只能懂得字詞的表面意思而聽不出“言下之意”。在刻板這個問題上,，他們邏輯單一,，對事物很難變通著去應(yīng)對。而對于變化,，他們還是難以轉(zhuǎn)移和適應(yīng),，容易因此產(chǎn)生情緒。有些人還伴有明顯的刻板動作,。這足以對社交融合產(chǎn)生難度,。從另一方面來說，孩子早期不會說話,、運動能力弱,、動手能力差、自理不行,、認(rèn)知不足,，從長遠(yuǎn)來看都不是核心問題，有一定可能在后續(xù)發(fā)育過程中逐漸改善,，或趕上,。也不是說自閉癥就多么可怕，就算不能“治愈”,，通過科學(xué)訓(xùn)練是有可能無限接近正常發(fā)育群體的,，所以早期的干預(yù)和針對性的訓(xùn)練，無論是對自閉癥還是發(fā)育遲緩,，都是非常必要的,。●3歲以下不輕易診斷●自閉癥和發(fā)育遲緩，都是越小年齡干預(yù)效果越好,。家長們的普遍心理都是希望“早診斷早干預(yù)”,，抓住黃金期做康復(fù)訓(xùn)練。以目前的診療技術(shù),，按照診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,，至少要求孩子在2歲以上才能確診。確診的意義就是要從孩子身上數(shù)種遲緩和異常中,，準(zhǔn)確找到核心障礙之所在,。有些孩子，在課堂不守紀(jì)律不安坐,，挑食,，午睡難,，不愛和小朋友玩甚至有攻擊行為，有頻繁的自我刺激行為,，會重復(fù)說一句話,，動手能力差，喜歡把玩具排列起來,，做事情會堅持一個特定的順序,，或伴有異于常人的感官感受。但是,，憑這些單一條件并不足以判斷自閉癥譜系,。能通過幼兒園面試的自閉癥譜系孩子，通常智力遲緩不嚴(yán)重或完全正常,，甚至家長會覺得他們“很聰明,，就是還小”。但他們的社交能力會顯現(xiàn)出和其他能力明顯的不相稱：能聽懂指令,，卻充耳不聞；視覺發(fā)育正常,，卻幾乎沒有眼神對視,；有語言，卻沒有主動語言,、不用于溝通也不提問,；在集體活動中，不關(guān)注其他孩子關(guān)注的事物,、特立獨行,，不模仿不跟隨，完全不能等待,，對集體指令沒反應(yīng),，總是游離在集體之外，行為異常不被人理解,，還有許多重復(fù)刻板的行為,。這時可以嘗試能否“轉(zhuǎn)移”孩子的注意力，若孩子對轉(zhuǎn)移和變化感到尤其不安,，情緒爆發(fā)并且長時間難以控制,，則應(yīng)視為“刻板”，譜系可能性大,。舉幾個例子：孩子對換老師,、換教室等顯示出強烈抗拒；整整一年都只玩一個玩具,、用同一種玩法,，不愿接受其他玩具等,。單純發(fā)育遲緩的孩子，對變化的適應(yīng)性明顯強于自閉癥譜系,，隨著發(fā)育也會越來越好,。綜上，單從一個或幾個特征判斷孩子是否自閉癥是不靠譜的,，要從核心障礙來判斷,，要從整個發(fā)育維度來判斷，還要有專業(yè)人員一定時間的觀察,。●干預(yù)內(nèi)容相似,，重點不同●不論是自閉癥譜系還是單純發(fā)育遲緩，需要康復(fù)的內(nèi)容大多就是：PT（大運動）,、OT（精細(xì)）,、ST（言語）、感覺統(tǒng)合和認(rèn)知,，自閉癥譜系還可以選擇有社交針對性的專業(yè)個訓(xùn),。通常干預(yù)一段時間以后，進(jìn)步最慢的指標(biāo)就是核心障礙,，而一旦核心障礙得到發(fā)展,，其他能力可能隨之大幅提升。這也可以解釋為何有的孩子在小齡被疑為自閉癥譜系,，經(jīng)過干預(yù)又被“脫帽”,，因為語言和其他能力的進(jìn)步帶動了社交能力的發(fā)展，最初認(rèn)為的核心障礙被排除,。即使訓(xùn)練內(nèi)容相似,，確定核心落后點仍然有著很大的意義，這為我們判斷孩子干預(yù)的方向,、重點和順序提供了有力參考,。就拿小明的例子來說，最初被診斷為自閉癥以后,，我們把發(fā)展他的社交性放在了首位,。●不要輕易給任何人“判死刑”●最后，尤其重要的一點是,，對于小齡孩子,，即使做出診斷也不要輕易給孩子“判死刑”。人的大腦在初期發(fā)展空間很大,，只要往正確的方向,，做好長期干預(yù)的心理準(zhǔn)備，程度差的孩子也能較大幅度改善,；落后不多的孩子,，有家人陪伴,、積極應(yīng)對、在生活中多多體驗,，就有望在學(xué)齡前趕上正常發(fā)育同齡人,；也有的孩子，經(jīng)過密集干預(yù)一段時間發(fā)現(xiàn)被“誤診”,。我們的孩子也許就是慢一點,，整個發(fā)展軌跡，都和其他孩子一樣,，家人要有足夠的耐心和信心,。作為家人，是首先需要“被干預(yù)”和學(xué)的人,，調(diào)整好心態(tài),，然后學(xué)必要的相關(guān)育兒知識。不僅要學(xué)“干預(yù)”方面的常識,，還要了解正常發(fā)育的孩子的發(fā)育途徑,。統(tǒng)一戰(zhàn)線，和孩子一起成長,。畢竟,，孩子的未來空間有多大，家人具有舉足輕重的影響,。作為家人，也是首先需要被“照顧好”的人,，人的一生有很長,，也有很多要去體驗和經(jīng)歷，不要因為孩子的“特殊”而覺得自己這輩子就完了,。慢慢嘗試在“照顧好自己”和“照顧好孩子”,、“自己的空間”和“家人的空間”之間尋求平衡。最好的成長環(huán)境,，首先要家庭和睦,。昆山亨那特殊教育學(xué)校聯(lián)系電話：0512-57352378 19951156509QQ：3502418949 微信號：19951156509聯(lián)系人：徐老師網(wǎng)址：[url][urlend6]地址：校區(qū)一：昆山市中華園路850號四季商城3F-32 校區(qū)二：昆山市長江南路666號利得國際主樓1402室【公交線路】：地址一：公交到達(dá)路線2路，3路,，游6路,，11路，27路,，29路,，52路，124路,，205路,，210A路,，410路，416路,。四季華城 公交站臺下地址二：公交到達(dá)：昆山109路;昆山17路;昆山27路;昆山30路;昆山52路;昆山58路;昆山60路;昆山7路,；昆山107路。 通關(guān)點站臺下
