一、什么是感覺統(tǒng)合？ 感覺統(tǒng)合是感覺的輸入,、加工和反應(yīng)輸出的過程,。運(yùn)用眼睛,、耳朵,、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對刺激信號進(jìn)行分析,，最后根據(jù)分析結(jié)果對感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合,。二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右,，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%,。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)方面出現(xiàn)坐不住、易分心,、好動(dòng),、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等,；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小,、敏感、愛哭鬧,；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒,、身體軟、力量不足,、害怕各種聲響或者被碰觸,，自理能力差,、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué),，家長越早引起重視,，訓(xùn)練效果就越好！三,、招生對象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子四,、課程特色：專業(yè)評估，找出根源問題,，逐一擊破,，針對性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程,，利用多感官訓(xùn)練工具,，對敏感性、遲鈍型,、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練,；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,，訓(xùn)練孩子的觸覺,、本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。五,、上課時(shí)間：周一到周五，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。 學(xué)能力～本體覺
記憶身體位置及動(dòng)作計(jì)劃：
本體覺將肌肉等發(fā)出的信號傳到大腦,、手及小腦,，經(jīng)統(tǒng)合后作出反應(yīng)，而對于一些新的動(dòng)作變化,，要通過大腦來控制并作出反應(yīng),，經(jīng)由這種重復(fù)及回饋的學(xué)過程，信息會(huì)儲存在大腦,，變?yōu)楸倔w記憶,，以便做出更高層次的動(dòng)作及計(jì)劃。
對身體的控制能力：
本體覺良好,，可以協(xié)助孩子控制身體的姿勢,，讓孩子在行走坐臥時(shí)穩(wěn)定自如，通過本體覺提供的信息,，孩子可以協(xié)調(diào)大小肌肉,，以保持姿勢的穩(wěn)定與平衡,。姿勢的穩(wěn)定與平衡又是課堂學(xué)的前提條件、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本要求,。
自如運(yùn)用身體：良好的本體覺,，能讓孩子自如的運(yùn)用身體，將動(dòng)作力度分為不同等級,，更好的進(jìn)行學(xué),、運(yùn)動(dòng)、書寫,、勞動(dòng)等,。如拎一籃子菜，良好的本體覺可以讓人知道,，用多大的力氣就能達(dá)到拎起來的目的,，估計(jì)不足或估計(jì)過剩都是本體覺不強(qiáng)的表現(xiàn)，如穿越欄桿時(shí)無法判斷身體的彎曲度等,。
影響情緒和自信心：
身體的活動(dòng)大多是在不知不覺中進(jìn)行的,，人只有在不考慮身體如何行動(dòng)時(shí)，手腳才能靈活,，心情才不會(huì)緊張,，做事才會(huì)有足夠的信心。良好的本體覺,，能讓孩子對自己的動(dòng)作行為有信心,，情緒也會(huì)變得更加穩(wěn)定，更加敢于探索,。
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