昆山寶寶三歲多只會說一兩個字怎么辦 昆山孩子言語康復(fù)訓(xùn)練 昆山專業(yè)自閉癥康復(fù)
自閉癥的教育原則
原則二：適度的改變
然而，自閉癥兒童的爸爸媽媽就是凡夫俗子,，醫(yī)學(xué),、教育及心理學(xué)等專業(yè)人員也是,。自閉癥兒童因?yàn)椤罢系K”,，的確會出現(xiàn)很多對其自身的健康快樂成長來說也是不利的問題行為,，這些問題行為就發(fā)生在父母,、老師和我們的面前，父母和老師無法不去做一些事情,。那么好吧,，請家長和教育者在充分堅(jiān)持第一原則的基礎(chǔ)上，去做一些事情吧。事實(shí)上,，我們的確可以有所作為,，教育學(xué)家、心理學(xué)家在過去的幾十年間,，通過對包括自閉癥兒童在內(nèi)的各種有障礙兒童的研究,，已經(jīng)逐漸建立了一些行之有效的幫助、支持和在一定程度上改變自閉癥兒童的方法： - 通過家長—教師—醫(yī)務(wù)人員的互相溝通可以增進(jìn)我們對自閉癥兒童的理解,。
- 在理解的基礎(chǔ)上,，家長和老師在孩子教育態(tài)度和方法上的反思與改變有時可以起到“化腐朽為神奇”的功效,。
- 通過諸如對孩子問題行為的“角色扮演游戲”,、“問題行為（錄像）分析”或“正確行為示范表演”等形式可以在相當(dāng)程度上教育孩子人際交流技巧，減少孩子在學(xué)校的外向性破壞行為,。
- 對孩子良好行為的及時恰當(dāng)獎勵和對問題行為的溫和與恰當(dāng)?shù)膽土P（不包括打罵）可以明顯改變孩子的在校表現(xiàn),。
- 家長和老師在發(fā)出指令時，給予自閉癥兒童更多的“選擇權(quán)”,、或更多一點(diǎn)商量的口吻可以明顯緩解孩子的對立違拗狀態(tài),，同時使孩子變得更加靈活而不固執(zhí)和刻板。
- 在學(xué)和生活中盡可能程序化（每日按照比較固定的步驟進(jìn)行學(xué)和生活）可以顯著減少孩子的情緒紊亂,。
特殊興趣和能力的發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化利用
很多自閉癥兒童是或多或少都有一些特殊能力的,，這些能力的發(fā)現(xiàn)通常依靠家長敏感的洞察力、平靜的心態(tài),、積極主動的態(tài)度（被動應(yīng)對,、疲于奔命的方式不可取）,、充足的時間和精力,。有眾多證據(jù)表明，部分自閉癥人士成年后從事的就是與兒時的特別興趣和能力有關(guān)的工作,，并且可以非常優(yōu)秀,。因此我們應(yīng)對孩子的特殊興趣和能力給予一定的關(guān)注,，并適當(dāng)培養(yǎng),，然而更重要的是，將孩子的特別能力轉(zhuǎn)化及擴(kuò)展到更加廣泛的學(xué)科和領(lǐng)域中去,，這樣就可能在一定程度上促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。···
家里應(yīng)該準(zhǔn)備足夠豐富的教育相關(guān)的玩具、書籍或素材,，家長積極主動參與到孩子的游戲活動中去,，并在大量的閱讀及游戲活動中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，以此為基礎(chǔ)加以引導(dǎo)和培養(yǎng),。對于喜歡地圖的孩子,，家長們可以和孩子從地圖開始玩起，從地圖談到國家,、首都,、森林、生物種類,、動物,、礦產(chǎn)、資源,，又從國家談到人口,、大小、距離,、形狀等與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識,，還可以用英文對這些知識加以標(biāo)注，這樣就可能在一定程度上促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，在語文,、數(shù)學(xué),、英語的學(xué)上都可以獲益。如果孩子喜歡汽車,，就從汽車開始和孩子的交流和游戲,，方法相同。如果轉(zhuǎn)化不成功,，重回第一原則,。強(qiáng)迫學(xué)的效果常常適得其反。···
對特殊興趣的發(fā)展和培養(yǎng)也許會導(dǎo)致自閉癥兒童發(fā)展的不平衡,。然而,，每一個人的能力都是不均衡發(fā)展的，只不過自閉癥的孩子在不均衡方面更加突出,。從將來工作的角度來看,，某些能力方面的不均衡的影響遠(yuǎn)不如我們想象的那么嚴(yán)重。從發(fā)展或?qū)W的最終目的來看,，到達(dá)“羅馬”的道路不止一條,！而且，也不是每人都想去“羅馬”,！誠然,，對自閉癥譜系障礙我們還是所知甚少，有些問題還存在一定的學(xué)術(shù)爭議,，專業(yè)人員能夠提供的幫助還非常有限,，但醫(yī)生、教育者,、心理學(xué)家應(yīng)該和和家長們共同努力,，幫助這些特別孩子們實(shí)現(xiàn)天生稟賦，實(shí)現(xiàn)每一個人的終生最優(yōu)發(fā)展,。
