昆山語言干預機構 昆山專業(yè)自閉癥康復中心 昆山發(fā)育遲緩專業(yè)康復中心
[paragraph] 首先就要從自閉癥的基本特征說起,，自閉癥孩子的三大典型特征分別是:語言溝通障礙，社交障礙,，情緒行為障礙等,。其中情緒行為障礙中就包括了情緒障礙和刻板行為，自閉癥孩子有很多刻板行為,，重復別人的問題可能只是刻板行為之一,。他們的興趣相對比較狹窄，因此總會執(zhí)著于一些簡單的事情,，然后不停的重復,。 其次就要從自閉癥孩子的認知能力說起了,，自閉癥孩子的認知理解能力比較差，因此經(jīng)常會出現(xiàn)重復問題和答非所問的情況,。自閉癥孩子的學很多事情就是機械記憶,，因此對于一些死記硬背的東西理解較快，但是一些靈活運用的東西很難理解,。 當我們提問的時候,，他們很多時候其實是不理解問題的意思，不知道該怎么去回答,，因此才會一種重復這個問題,。想要解決這個問題，就要給自閉癥孩子做思維訓練,，加強他們的認知理解能力,。他們的思維比較固化，有的時候會想也不想就亂說,，因此需要我們不斷去訓練他,，讓他學會去思考，去回答我們的問題. 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學遲緩,、認字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動、構音練,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA,、結構化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預約時間,。最經(jīng)典的注意力游戲小游戲分享1.穿木珠效果：鍛煉視覺注意和動作注意(1)準備各種顏色的小木珠十幾顆和兩根細繩。(2)家長一手拿小木珠,，一手拿線,，邊穿邊說：“看小木珠上有個小孔，線從這頭穿進去,，從那頭穿出來,，一個一個穿起來，變成一串小手鏈,，套在手腕上,，真好看!”(3)讓孩子自己動手穿木珠，孩子穿的過程中，家長在一旁要多多鼓勵,。2.投球入瓶效果：鍛煉視覺注意和動作注意(1)準備兩個瓶口較小的玻璃瓶以及幾十個彈珠,。(2)讓孩子把彈珠放進瓶子里，越快越好,。為了增加游戲的趣味,，家長和孩子一起比賽。(3)如果孩子進行得很順利,，可增大游戲難度,，如選擇瓶口更小的瓶子，改用勺子舀彈珠來代替用手投放,。3.找積木效果：鍛煉聽覺注意,、視覺注意和動作注意(1)準備若干塊顏色不同的積木，在家里有一組抽屜的柜子前放好,。(2)家長扮演木偶對孩子發(fā)出指令,，“請把綠色的長方形積木裝進第二個抽屜里”，“把紅色的圓圈積木放進第一個抽屜里”,。(3)孩子放好后,，請他把積木找出來，找的時候一次只找一塊,，這樣孩子就需要調(diào)動自己的注意力和記憶力,。(4)孩子和家長互換角色來玩，可以提高孩子的積極性,。小貼士：可以用球,、娃娃等玩具代替積木。一開始物品可以少幾樣,，根據(jù)熟練程度再慢慢增加玩具數(shù)目,。4.什么東西不見了效果：鍛煉視覺注意力(1)在桌上擺放幾件玩具，如布娃娃,、玩具熊,、小皮球、積木,。(2)讓孩子說出玩具的名稱,，并在短時間內(nèi)記住。(3)讓孩子閉上眼睛,，家長拿走其中一樣或幾樣玩具,，再讓孩子睜開眼睛，問他：“什么東西不見了? ”讓孩子集中注意力去回憶,。(4)家長和孩子互換角色玩，這個游戲和找積木一樣，可以鍛煉孩子在短時間內(nèi)集中注意力,，抗干擾,。5.畫地圖效果：鍛煉視覺注意(1)散步時，家長和孩子一起指出沿途看到了什么,，比如好朋友的家,、水果店、郵局,、超市,、花園等建筑物，告訴孩子回家后我們要把散步時的路線圖畫下來,。(2)回家后,，鼓勵孩子畫一張散步時的地圖并注明沿途標志物。(3)孩子畫的同時,，家長也一起畫,，等孩子畫完后，和孩子的地圖相比較,，看誰畫得準確,。(4)如果此時孩子已準確認識了紅、黃,、綠等顏色,，還可把各種顏色的木珠分開，按一定的規(guī)律將同顏色的兩顆或三顆穿在一起,，或一顆一顆間隔著穿,。媽媽先穿好一串顏色間隔開的珠子，讓孩子模仿,，穿出一串相同顏色間隔的珠鏈,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 網(wǎng)址：[url][urlend1] 
