昆山專業(yè)自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu) 昆山發(fā)育遲訓(xùn)練中心 昆山語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)校 昆山教孩子發(fā)音
[paragraph] 在康復(fù)干預(yù)的過(guò)程中，父母更要學(xué)會(huì)＂等待＂，對(duì)星孩來(lái)說(shuō),，他們對(duì)一件事物的學(xué)時(shí)間上,，可能會(huì)超過(guò)許多人所認(rèn)為的，有時(shí)不是學(xué)不會(huì),，只是學(xué)的非常非常慢，因此父母?jìng)兂伺惆楹⒆幼哌^(guò)康復(fù)之路外，對(duì)于以下幾點(diǎn)的自我提升也是不可少： 引導(dǎo)孩子而不是對(duì)孩子說(shuō)教 針對(duì)孩子的問(wèn)題,，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子而不是對(duì)孩子說(shuō)教，比如：明明在幼兒園里總是喜歡推同學(xué),，幼兒園里的老師將明明的情況與明明的媽媽說(shuō),，那這時(shí)，明明的媽媽就要引導(dǎo)明明說(shuō)出為什么明明會(huì)有推人的這個(gè)行為,，是不是明明想要與其他的小朋友一起玩,，但是不知道要怎么加入他們，所以才會(huì)用推人的行為來(lái)表達(dá),，而不是急著質(zhì)問(wèn)孩子＂為什么要推人,？＂、“推人是不好的行為你知道嗎,？你這樣會(huì)害媽媽要來(lái)學(xué)校跟別的同學(xué)賠不是”等等,。用引導(dǎo)取代說(shuō)教，星孩也許不善表達(dá),，但只要用對(duì)引導(dǎo)方式,，孩子也能好好的與父母說(shuō)。 相信自己與孩子 最后,，請(qǐng)相信自己與孩子都可以做到,，這一點(diǎn)對(duì)許多父母來(lái)說(shuō)都非常的具挑戰(zhàn)性，可能有些父母會(huì)說(shuō),，看著孩子一直沒(méi)有進(jìn)步,，不知道要如何相信孩子，但是如果父母?jìng)兌疾辉敢庀嘈藕⒆优c自己,，那孩子要又如何努力呢,？不要否定自己也不要去否定孩子,，試著做一個(gè)從多從角度去思考的父母，每件事情有壞的一面,，就一定會(huì)有好的一面,，奔著目標(biāo)前進(jìn)，即使遇到挫折很不放棄,，偶爾縱容一下自己的壞情緒,，再回到現(xiàn)實(shí)，自閉癥康復(fù)之路很難走,，但只要不放棄,，就會(huì)有機(jī)會(huì)越來(lái)越好。 一．招生對(duì)象1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向； 二．課程特色 將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。 三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。 四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。 認(rèn)知理解 含義：指配對(duì)能力（分辨相同、不相同及相似的能力）,、分類能力（認(rèn)識(shí)不同類別）,、理解先后次序的能力（空間，時(shí)間上的先后次序）,、概念的理解能力（物件及其屬性的認(rèn)識(shí)）,。自閉兒的特點(diǎn)：不能從以往的經(jīng)歷中獲得知識(shí)及歸納出一些定律，只會(huì)用單一的方式處理物件及行為,，用死板的方式去學(xué),，缺乏真正的理解。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
