昆山語言發(fā)育遲緩專業(yè)中心 自閉癥語言訓(xùn)練中心 寶寶語言訓(xùn)練機構(gòu)
[paragraph] 感覺統(tǒng)合失常的表現(xiàn)1,、身體運動協(xié)調(diào)障礙指身體運動的協(xié)調(diào)能力,，這方面存在問題，會導(dǎo)致運動障礙,。兒童早期會表現(xiàn)穿脫衣褲,，扣鈕扣,，拉鏈，系鞋帶動作緩慢及笨拙,；運動協(xié)調(diào)不佳；吃飯時常掉飯粒,；由于控制小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的肌肉發(fā)育欠佳,，影響舌頭及唇部肌肉、呼吸和聲帶的運動,，會造成發(fā)音及語言表達能力不佳,。2、結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙可表現(xiàn)為不同形式,，主要涉及視知覺問題,，一方面可能與軀體感覺過程有關(guān)，另一方面與右腦半球的功能有關(guān),。這類障礙在兒童可表現(xiàn)為對空間距離知覺不準(zhǔn)確,，左右分辨不清，易迷失方向,。3,、視覺的不平順視覺的跳動原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，人的視覺天生是不穩(wěn)定的,，所以對于嬰幼兒來說,，跳動的物體比靜止的東西更容易引起他的注意。隨著年齡的增長,，視覺也逐漸地穩(wěn)定,，便能做左右或上下的移動，這也是閱讀的開始,。兒童若視覺不穩(wěn)定,，便無法做平順移動,，所以看書會跳字、跳行,，嚴(yán)重的無法進行閱讀,，做功課眼睛也容易疲勞，造成學(xué)能力的不足,。值得注意的是,，過早的使用電子產(chǎn)品，接觸視頻等不僅是對視覺上的發(fā)育造成危害,，同時也阻礙其他感官的發(fā)展,。4、前庭平衡功能障礙人的翻,、爬,、坐、站,、跑的學(xué)與前庭功能關(guān)系密切,。前庭功能影響了身體和周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，失常的兒童會表現(xiàn)為喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑,、手腳笨拙,、容易跌倒、常碰撞桌椅,；爬上爬下,、不安地亂動；組織力不佳,，經(jīng)常弄亂東西,，不喜歡整理自己的環(huán)境。【服務(wù)對象】0-14歲孩子發(fā)育遲緩,、語言發(fā)育遲緩,、語言溝通障礙、社會交往障礙,、感統(tǒng)失調(diào),、注意力缺失、不集中等兒童及其家長,。訓(xùn)練課程體系：1,、語言訓(xùn)練課程：模仿技能的教學(xué)、強化自然的發(fā)聲行為,、提要求技能的訓(xùn)練,、命名技能的訓(xùn)練、仿說技能的訓(xùn)練,、交互式語言技能的訓(xùn)練,、接受性語言技能的教學(xué),、視覺感知能力和樣本配對技能的訓(xùn)練、輔助溝通系統(tǒng),、識字/閱讀技能的訓(xùn)練,。2、認(rèn)知能力訓(xùn)練：注意力（視覺注意力,、聽覺注意力）,、感知覺能力（時間知覺、空間知覺,、方位知覺）,、記憶力（短期記憶、長期記憶）,、思維力（發(fā)散思維,、描述思維、分類思維,、比較思維,、順序思維、因果思維,、類比思維）,、情緒能力（情緒理解能力、情緒表達能力,、情緒控制能力）、認(rèn)知靈活性（對知識形成深層次的理解,、靈活解決各種問題）,。3、專注力課程：適合4-14歲孩子,，通過訓(xùn)練延長孩子專注力時間,，改善聽課質(zhì)量減少視覺跳漏，延長記憶時間提高視聽能力,，讓學(xué)事半功倍增強信心,，有效提高學(xué)效率。4,、感統(tǒng)課程：根據(jù)近5000個案例的專業(yè)經(jīng)驗,，根據(jù)兒童個人能力等實際情況安排具體課程供大家選擇。感統(tǒng)訓(xùn)練可以提供給兒童感覺信息,，幫助兒童提高注意力,、學(xué)力、語言系統(tǒng),、大運動,、精細動作,、人際關(guān)系與自信心七大能力。5,、個訓(xùn)課程：由于特殊兒童在認(rèn)知理解,，社會性及專注力方面的發(fā)展困難，一對一的課程是兒童發(fā)展進步的必須教學(xué)模式,。在ABA的原理下將DTT的手法靈活運用,，著力解決兒童認(rèn)知，理解與語言的發(fā)展,。個訓(xùn)課程的重點表現(xiàn)在：根據(jù)每個孩子的具體能力,、針對每個兒童不同階段的不同需求、根據(jù)科學(xué)的PEP--3評估來制定合理的教學(xué)計劃,，由老師一對一實施完成,，加強兒童的個人基本知識和能力（配合、注意力,、模仿,、語言、認(rèn)知等）,，為融入集體環(huán)境奠定基礎(chǔ),。6、小組集體課：集體課程包含認(rèn)知,、生活自理,、精細動作、注意力訓(xùn)練,、音樂,、美術(shù)、玩具課等,，以團體授課方式進行,，同伴介入為輔助，達到泛化個別訓(xùn)練項目,，提高兒童各方面能力,，增強人際關(guān)系交往能力。高度泛化兒童各方面能力,，并會以組織戶外生活能力訓(xùn)練,，多種方式穿插。5,、聽覺語言障礙人類的聽覺神經(jīng)形成比較早,，但成熟卻比較晚。由于兒童早年的聽覺較弱,，因此,，環(huán)境嘈雜聲音太多,、父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵兒童，都會造成兒童在聽覺上形成一層自我的保護膜,，養(yǎng)成拒絕聽別人講話的慣,。在兒童長大后，就會表現(xiàn)聽力不佳,，不知如何與人溝通,，還會表現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，語言表達能力不佳,。6,、觸覺防御障礙近來有很多研究都證實它與不安、活動過多有關(guān),。當(dāng)對這類兒童進行觸知覺檢查時,，兒童常表現(xiàn)出過分防御、軀體和情緒反應(yīng)過度,。作為家長,，我們需要多多關(guān)注孩子的成長，面對孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)也不必過于憂慮,，要正確,、全面、科學(xué)地認(rèn)識感統(tǒng)失調(diào),，在日常生活中多陪伴孩子,，積極與孩子溝通，游戲,、運動,，陪孩子度過美好的童年。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
