昆山啟智星語言 感統(tǒng) 社交游戲課
一．招生對象1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)遲緩,、認字差、自閉傾向,； 二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動、構(gòu)音練,、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力。 三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃,，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。 四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間。 認知理解 含義：指配對能力（分辨相同,、不相同及相似的能力）,、分類能力（認識不同類別）、理解先后次序的能力（空間,，時間上的先后次序）,、概念的理解能力（物件及其屬性的認識）。自閉兒的特點：不能從以往的經(jīng)歷中獲得知識及歸納出一些定律,，只會用單一的方式處理物件及行為,，用死板的方式去學(xué)，缺乏真正的理解,。 透過這部分的訓(xùn)練,，可以協(xié)調(diào)自閉兒理解周圍的環(huán)境、組織對周圍事物的認識,，進一步發(fā)展概念認知能力,。隨著概念認知能力的發(fā)展，兒童對環(huán)境的認知能力及溝通能力也相應(yīng)提高,，并能降低對環(huán)境及他人的焦慮,，增進處理新事物的靈活性及理解力。而這一部分的訓(xùn)練必須以模仿,、知覺,、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)能力為基礎(chǔ),。
