昆山寶寶語言發(fā)育緩慢到三歲不會說話 昆山語言訓練機構(gòu) 昆山寶寶學說話到哪里
生活中的語言訓練 并不是正襟危坐才能讓孩子學語言，只要善于發(fā)現(xiàn)和利用日常生活中的點滴機會,，我們就是孩子最好的“語言玩伴”,。1,、孩子做事時 方法：在孩子做事時進行評論,。比如問他：“你畫的房子真漂亮”,，“你畫的那個人看上去好像在跑步”等等。作用：讓孩子知道我們對他正在做的事情很感興趣,，同時也間接地告訴孩子可以用語言來描述他正在做的事情,。2、聽詩詞,、兒歌和童話時 方法：經(jīng)常給孩子講故事,，并和他一起念一些詩詞和兒歌。孩子會喜歡它們具有的那種有節(jié)奏的韻律,，即使他不能領(lǐng)會其中的意思,。作用：經(jīng)常讓孩子聽詩詞、兒歌和故事,，能幫助他將字,、詞中的音節(jié)區(qū)分出來，對他以后準確發(fā)音,、閱讀可是很有幫助的,。這個過程就好像看電視，是一種比較放松的長時間的灌輸過程,，所以我們一定要持之以恒,。 3、孩子回答問題時 方法：從現(xiàn)在開始,，當孩子回答我們給他提出的問題時,，不能只要求他回答“是”或者“不是”，而一定要他用完整的句子來回答,，越具體越好,。作用：這能培養(yǎng)孩子認真聽別人講話的能力，并能豐富孩子的詞匯量,，因為他必須用一句話來代替簡單的“是”或者“不是”,。4、買東西時 方法：帶孩子和我們一起去選購商品,。雖然很多時候,，我們的購物時間有限，不可能讓孩子隨心所欲地選購,，但只要條件許可,，都要鼓勵孩子一起挑選商品，哪怕只是很少的幾件,。作用：這能讓孩子有參與感,，而且讓孩子多去購物能擴大孩子的詞匯量,，讓他了解許多商品名稱，并能增強孩子的觀察力和記憶力,。5,、外出活動后方法：多和孩子出去走走，因為每次外出活動都可以成為和孩子的談資,，坐車出去,、到百貨公司坐電動扶梯、月亮出來后出去散步,、看小鳥睡覺的樣子、雨停后穿了雨鞋踩水塘玩等等,，這些都可以在外出后與孩子進行談論,。作用：外出活動等對孩子來說特別的事情不僅會讓他牢牢地記在腦子里，而且它們也和日常重復性的活動一樣,，能讓孩子從中學到許多詞匯,。每當和孩子在一起時，就要抓住機會用最簡單的詞語向孩子解釋,、講述正在做什么事,。如“我正在洗碗”、“我在找我的鞋子”等等,。 語言認知訓練一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學遲緩,、認字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預約時間,。小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學齡前及學齡期兒童：沒有目光交流、想跟小朋友玩,，不知道怎么玩,，不自信（不敢在人多的場合講話）、沖動任性（總動手打人）,、自控力差,、喜歡一個人玩，不合群,、社交技巧差,、適應能力差,；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）導致的社交障礙或者社交落后,。二．課程特色通過小組課程形式，提高社交能力,、語言表達能力及專注力,，為入學前做好充分準備。幫助孩子建立正確的人格,，心理上有一定的準備,。學齡前適應及準備提升聽覺、視覺,、觸覺專注力,增加學動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應,。 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
引導孩子說出完整的句子圖片很多時候，孩子說的幾個簡單的詞里面包含著特別多的內(nèi)容,。如孩子說：小明花園,。這句話可能的意思是：小明想到花園里去玩。小明在花園里玩過了,。小明畫了一幅花園風景的畫,。等等。孩子往往希望成人能夠完全理解他所說的話,。我們不但要理解孩子的話的真正含義,，也要讓他知道，您完全能夠理解他想說的話,，所以您要幫助他說出他想說的完整的句子,。如上面的例子，孩子就等著我們在他說完兩個詞后馬上說出：“是的,，小明在花園里玩過了,，并盡量引導孩子再講一遍。不要吝嗇社會性贊美社會性贊美,，可以增加孩子表達的勇氣,讓孩子有表達的欲望,，并鼓勵他們主動表達，這是非常重要的,。孩子特別喜歡聽到大人說他做得好,。在表揚的時候,，也要盡可能運用不同的詞語，這可以豐富孩子的詞匯,。
引導孩子說出完整的句子圖片很多時候，孩子說的幾個簡單的詞里面包含著特別多的內(nèi)容,。如孩子說：小明花園,。這句話可能的意思是：小明想到花園里去玩。小明在花園里玩過了,。小明畫了一幅花園風景的畫,。等等。孩子往往希望成人能夠完全理解他所說的話,。我們不但要理解孩子的話的真正含義,，也要讓他知道，您完全能夠理解他想說的話,，所以您要幫助他說出他想說的完整的句子,。如上面的例子，孩子就等著我們在他說完兩個詞后馬上說出：“是的,，小明在花園里玩過了,，并盡量引導孩子再講一遍。不要吝嗇社會性贊美社會性贊美,，可以增加孩子表達的勇氣,讓孩子有表達的欲望,，并鼓勵他們主動表達，這是非常重要的,。孩子特別喜歡聽到大人說他做得好,。在表揚的時候,，也要盡可能運用不同的詞語，這可以豐富孩子的詞匯,。
