昆山寶寶社交很差怎么辦 昆山孩子游戲課招生啦 昆山孤獨(dú)癥上集體融合課的機(jī)構(gòu)
星兒家長(zhǎng)都希望自己的孩子活波開朗，能和同齡孩子一起參與到孩子們的游戲中,，而實(shí)際上,，自家孩子根本不懂得開展和參與小伙伴的游戲,，只是無動(dòng)于衷地蹲在一旁獨(dú)自玩,我們需要集體，在集體中希望被認(rèn)可和接納,，得到尊重和理解,，同樣，我們星孩也需要進(jìn)行社會(huì)交往,，只有融入集體才能融入社會(huì).家長(zhǎng)可以從哪方面著手改善,？訓(xùn)練兒童的表達(dá)性社交語言時(shí)，家長(zhǎng)要對(duì)兒童的游戲或活動(dòng)表現(xiàn)得很興奮,，要用夸大的手勢(shì),、面部表情、聲音及引人注意的手段,，來模仿星孩的動(dòng)作,、聲音，想方設(shè)法參與到他們的活動(dòng)中,。如果星孩不能很好的利用語言,、身體姿勢(shì),、手勢(shì)等進(jìn)行交流,，那么家長(zhǎng)就要給予提示，幫助兒童做出正確的回應(yīng),。比如將帶有圖和文字的詞語卡貼在家里面的物品上,，如門、窗,、桌子,、電視、電腦,、冰箱,、洗衣機(jī)等，如當(dāng)星孩看到電視,，家長(zhǎng)就說: “電視”,，“看電視”，“寶寶要看電視嗎,？”,。在交流過程中，家長(zhǎng)要盡可能用變化的語氣,、夸張的表情提醒星孩注意傾聽對(duì)方的談話,，時(shí)刻注意對(duì)方在說什么，盡快應(yīng)答對(duì)方的話題,，并注意提醒星孩去注意對(duì)方說話時(shí)的表情,，教給兒童察言觀色的方法,。最后我們還能通過制定規(guī)則來約束兒童的行為，讓他們形成良好的行為習(xí)慣,，同時(shí)還能增強(qiáng)他們對(duì)同伴的關(guān)注,，強(qiáng)化集體意識(shí)。比如上廁所要排隊(duì),、鞋子要擺放整齊,，物品要放回原位。鼓勵(lì)社交,，家長(zhǎng)可以這么做首先,，在與星孩的交流方式上，要記得說得少一點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，說得慢一點(diǎn)，指出來（手勢(shì),、圖片）,、經(jīng)常重復(fù)。生活中有無數(shù)能引發(fā)與星孩交流的事物,。比如孩子每天早上起床都要喝水,，那么我們可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練。家長(zhǎng)不要一聲不吭的把水遞過來,，而是一字一句的教孩子說出“我要喝水”的需求,，每天早上不斷的重復(fù)，當(dāng)孩子有喝水的需求時(shí),，便會(huì)清晰的表達(dá)“我要喝水”,。量的積累很重要，最終能打開交流的窗戶,。模仿也是孩子一種重要的學(xué)習(xí)方式,。讓星孩觀察老師怎么和家長(zhǎng)打招呼、說再見,，并讓他們模仿跟自己的老師打招呼,、說再見�,；蛘邘麄兊狡胀ㄓ變簣@門口,，讓星孩觀察其它小朋友是怎么跟老師或家長(zhǎng)打招呼、說再見,，并讓他們模仿跟自己的老師或家長(zhǎng)打招呼,、說再見。所有改善方式都要貼近生活的問題情境，讓星孩去解決實(shí)際問題,，在解決問題中學(xué)會(huì)求助,、理解人與人之間的關(guān)系、掌握交往規(guī)則,、體驗(yàn)交往的結(jié)果等,。期間家長(zhǎng)可以適時(shí)引導(dǎo)、輔助,，只有讓他們體驗(yàn)到與別人交往才能滿足自己的需要,，才有交往后的樂趣。昆山市璦特生兒童特教中心長(zhǎng)期招收：1.自閉癥,、孤獨(dú)癥（有刻板行為,，對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差,，本體沒有正常力量）6.注意力差（亂跑動(dòng),，不能專注學(xué)習(xí)及生活）7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）年齡：2-13歲上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00微信/手機(jī)號(hào)：15951190501（高老師）微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號(hào)（朝陽大潤(rùn)發(fā)對(duì)面）千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
