昆山花橋自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)昆山安亭花橋語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)昆山語(yǔ)言康復(fù)中心
孩子不喜歡與人對(duì)視,，回避眼神,，說(shuō)話不看人？孤獨(dú)癥的早期癥狀之一就是無(wú)眼神對(duì)視,，明明雙眼明亮,，卻偏偏對(duì)與他人對(duì)視這件事情極為抵觸,。一般情況下，如果孩子的眼神交流越少,，也說(shuō)明了其人際關(guān)系方面的障礙越嚴(yán)重,。 為了幫孩子糾正這一困擾,，很多家長(zhǎng)使出了十八般武器，甚至掰著孩子的臉強(qiáng)行對(duì)視,，可結(jié)果總是不盡人意,。
本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：1.語(yǔ)言遲緩
2.口齒不清3.發(fā)育遲緩
4.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5.多動(dòng)癥
6.聽(tīng)力障礙7.感統(tǒng)失調(diào)
8.社交訓(xùn)練9.語(yǔ)言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有1.語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練3.小組融合課
4.精細(xì)訓(xùn)練5.游戲課
6.半日制課程7.游戲小組課
8.暑假半日制
言語(yǔ)治療：
課程對(duì)象：2-8歲，沒(méi)有聲音,，不會(huì)發(fā)音,，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清的孩子,。
課程特色：口肌訓(xùn)練教程,，觸覺(jué)構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛
化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力得到提高。
課程設(shè)置：一對(duì)一,，每個(gè)課時(shí)50分鐘,，每周5次，3個(gè)月為一個(gè)周期,。
課程內(nèi)容：口部感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)練習(xí),，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練,。
咨詢老師：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
自閉癥孩子為什么會(huì)眼神回避孤獨(dú)癥兒童眼神回避既有生物學(xué)影響因素,，也有心理方面的誘因。 有的人識(shí)別不了眼神,，眼神對(duì)視時(shí)會(huì)感到焦慮緊張,； 有的人不懂得聊天時(shí)需要去看對(duì)方眼睛，反而被其他事物吸引去了注意力,。在自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練中,，眼神交流、眼睛對(duì)視是孤獨(dú)癥兒童社交訓(xùn)練中關(guān)鍵的一步,。要想讓孩子能夠在社會(huì)性方面有所進(jìn)步,，改善他們眼神的接觸是非常重要的。而孤獨(dú)癥兒童不喜歡與人對(duì)視交流,，難以對(duì)他人發(fā)起的互動(dòng)做出回應(yīng),，原因在于孤獨(dú)癥者普遍的注意力薄弱,。對(duì)于孤獨(dú)兒童來(lái)說(shuō)，他們主動(dòng)注意力的選擇性和穩(wěn)定性都很差,，不能有效控制自己的注意力,，也不能靈活分配自己的注意力。因此在對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行目光對(duì)視訓(xùn)練的時(shí)候,，不能過(guò)度強(qiáng)調(diào)目光對(duì)視的時(shí)間,，而應(yīng)更多的關(guān)注目光對(duì)視背后的社交行為和注意力的訓(xùn)練。“孩子缺乏眼神對(duì)視怎么辦,？”“如何做眼神訓(xùn)練,？”眼神對(duì)視訓(xùn)練掌握這三招①用強(qiáng)化物配合指令去引導(dǎo)孩子關(guān)注我們可以先和孩子一起玩他喜歡的玩具，如小汽車,，待他盯住小汽車看時(shí),，可以將小汽車并慢慢移到你與孩子眼睛的中間。若孩子的目光隨著玩具的轉(zhuǎn)移看到你的眼睛,，則可以慢慢撤去強(qiáng)化物,。如果孩子多次沒(méi)有反應(yīng)，就要給予適當(dāng)?shù)闹噶�,，例如,，叫孩子的名字并說(shuō)“看著我”,。久而久之,，孩子可能就知道不僅要看東西，還要看互動(dòng)的人,。用強(qiáng)化物去引導(dǎo)孩子眼神對(duì)視,，也是把大人的臉和孩子喜歡的東西配對(duì)的過(guò)程，這樣有助于增加孩子對(duì)面孔注視的喜歡和接受度,。 ②延遲滿足去引導(dǎo)孩子關(guān)注當(dāng)孩子自發(fā)提要求已經(jīng)非常頻繁的時(shí)候,，可以采用一種叫做延遲策略的方法，來(lái)等待孩子的眼神,。例如,，孩子和大人說(shuō)要玩手機(jī)，大人先不予理會(huì),，在說(shuō)了幾遍后,，等待孩子自然的看向我們，這個(gè)時(shí)候,，再將手機(jī)遞給孩子,，并給予社會(huì)性強(qiáng)化，夸獎(jiǎng)孩子,，“寶貝,，你有看我,，特別好，手機(jī)給你玩吧,�,！�③大人主動(dòng)“追”孩子的眼神如果日常互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的眼神非常難吸引,，那么大人也可以換個(gè)角度,，自己去“追”孩子的眼神。例如蹲下,、主動(dòng)和孩子面對(duì)面做一些簡(jiǎn)單的交談,，要做到與孩子盡量保持視線在同一水平線上，以此來(lái)創(chuàng)造更多對(duì)視機(jī)會(huì),。眼神對(duì)視對(duì)不是一件容易的事情,，在訓(xùn)練過(guò)程中，要讓孩子感受到他人的眼神并沒(méi)有“威脅性”,，家長(zhǎng)注意不可以強(qiáng)迫孩子,，也不要過(guò)分著急。
