昆山寶寶上幼兒園沒有語言怎么干預(yù) 昆山語言干預(yù)機構(gòu) 昆山專業(yè)康復(fù)中心訓(xùn)練語言
語言障礙是自閉癥的主要特征之一,，它會直接影響自閉癥兒童的智力發(fā)展和社交能力,，因此提升自閉癥兒童的語言能力至關(guān)重要,。 語言障礙 大部分自閉癥兒童有明顯的語言發(fā)育障礙，這種障礙可能會發(fā)生在言語各個環(huán)節(jié)上,，具體表現(xiàn)如下：1、語言發(fā)展遲緩程度好一些的孩子偶爾會有語言,，可以說出簡單的單字,，但不能連成句，或者重復(fù)性語言過多,，一句話中多數(shù)詞匯是沒有意義的,，也就是所謂的“火星語”。2,、不能在恰當(dāng)?shù)那榫罢f恰當(dāng)?shù)脑?/span>有些孩子雖然能認(rèn)識字詞,，但是他們經(jīng)常會說出不匹配當(dāng)時情景的、不相關(guān)的話,。比如,，別的小朋友都在討論動畫片，自閉癥孩子可能會突然說之前看過的電影中的某段臺詞等,。3,、溝通能力有明顯障礙自閉癥孩子大多有固執(zhí)的興趣以及刻板的行為習(xí)慣，比如他們可能會長時間自言自語說同一個話題,，或者固執(zhí)地要求他人與自己談一個話題,，而不關(guān)注他人的反應(yīng)或意見。4,、言語功能有明顯異常在說話的音量,、語速、節(jié)奏及音調(diào)上有問題,，經(jīng)常出現(xiàn)咬字不清,、說話速度太慢,、省略詞語、沒有音調(diào)等情況,。5,、人稱代詞混淆難以理解抽象概念，尤其是“你”,、“我”,、“他”這樣的人稱代詞容易混淆不清。比如對孩子說：“你叫什么名字”,，他有可能會說“你叫淘淘”,，或者直接跟著模仿說。溝通能力是社會交往以及人際交往中最基礎(chǔ)的技能,，如果孩子在成長過程中的適齡階段沒有發(fā)展相應(yīng)的溝通能力,，那么會很大程度影響孩子將來上幼兒園以及小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 咨詢熱線：18361961770（微信同步） 15162319712 聯(lián)系人：趙老師中心地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
語言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；
二．課程特色
將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
語言訓(xùn)練方法1簡化語言簡化我們的口頭語言能讓孩子更容易理解我們的意思,，同時也有利于孩子模仿簡單的句子。比如孩子在玩球,，我們不能說“哇,，媽媽跟你一起玩球好不好，多好玩呀,！”自閉癥孩子無法一下子理解這樣的長句子,，我們就需要盡量簡化我們的言語，可以說：拍一拍球,，滾一滾球,。如果孩子已經(jīng)可以正確使用單詞，那我們可以在句子中增加一些詞組和他交流,。完成以后及時給予孩子獎勵,。2正向模仿家長在訓(xùn)練孩子語言能力的時候可以先試著模仿孩子的聲音和行為。這樣可以鼓勵他發(fā)聲,，或者通過“跟我們做一樣的”來增強親子之間的互動,，提高自身的模仿能力。在這里需要記住,，模仿的行為必須是正向的,。3增加肢體互動在訓(xùn)練孩子語言的同時也可以適當(dāng)加入一些身體或者肢體上的互動,。家長可以用手或輕軟物體掃過兒童的手心、腳心,、頸部,、腋下等部位，最好是能讓孩子笑出來,，并同時引導(dǎo)孩子說“好癢”,。最直觀地能記住詞匯的方法，就是去感受,。4音樂興趣輔助許多自閉癥孩子對音樂有一定的興趣,，我們可以利用他們的動機來進行訓(xùn)練。但是要注意,，讓孩子主動參與到音樂游戲中去體驗和表達,，只是被動聆聽無法起到作用。訓(xùn)練中光有音樂是不夠的,，最好是有相應(yīng)的動畫,，這樣能增強孩子對語言的理解。家長可以充分利用孩子好動的特點,，在他們聽音樂的時候,，教他們用拍手、跺腳,、數(shù)數(shù)等方式參與音樂活動,。孩子在身體動作中感受音樂時，家長可以選取歌詞中最短小,、音樂意味最濃,、節(jié)奏感最強的字和詞來激發(fā)他們仿說，或者教他們唱,，會取得良好效果,。5情景激發(fā)需求父母可以在生活中為孩子創(chuàng)設(shè)各種情境，來增強他們的語言理解能力,，激發(fā)他們的語言表達興趣,。對于無語言或者語言能力差的孩子，家長們不要急于讓孩子直接開口說話,，我們需要培養(yǎng)最基礎(chǔ)的技能,，比如孩子的嘴型模仿能力、氣息控制能力,、口腔運動能力,、正確的發(fā)音方式，最重要的是調(diào)動他們想要開口說話的“動機”
