昆山花橋孩子3歲還沒(méi)有語(yǔ)言 昆山花橋語(yǔ)言評(píng)估發(fā)育遲緩怎么干預(yù) 昆山專業(yè)語(yǔ)言康復(fù)
如果孩子出現(xiàn)以下具體癥狀,，有可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩：（1）開(kāi)口時(shí)間晚,。幼兒通常會(huì)在一歲半以后開(kāi)始說(shuō)話。而大部分語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童可能要到2~3歲,，或者4歲甚至更晚才會(huì)開(kāi)口說(shuō)話,。（2）有語(yǔ)言，但無(wú)意義的內(nèi)容居多,，語(yǔ)言內(nèi)涵貧乏,。孩子只會(huì)表達(dá)單一且固定的內(nèi)容，回答問(wèn)題時(shí)鸚鵡學(xué)舌,，語(yǔ)言不連貫,，經(jīng)常蹦單字,，說(shuō)單詞、短語(yǔ),，不會(huì)使用長(zhǎng)句,。（3）交流能力差、發(fā)音模糊,。不會(huì)與人交流,，溝通能力與其掌握的語(yǔ)言能力不匹配。（4）語(yǔ)言理解能力差,。不能正確理解詞義以及用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己,，缺少對(duì)語(yǔ)言和現(xiàn)實(shí)之間的邏輯認(rèn)知，理解記憶語(yǔ)言符號(hào)能力差等,。
語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué),、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間。
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 網(wǎng)址：[url][urlend6]地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室,。 孩子的發(fā)育問(wèn)題或其它一些疾病都有可能引起兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩,，包括智力發(fā)育遲緩、聽(tīng)力障礙,、中樞神經(jīng)系統(tǒng)障礙,，比如：自閉癥，或者是構(gòu)音器官異常,、語(yǔ)言環(huán)境不良等原因,。✦ 聽(tīng)覺(jué)障礙：聽(tīng)力受損是感覺(jué)障礙的一種，對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)育的影響較為明顯,。聽(tīng)力問(wèn)題會(huì)直接影響聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言信息的輸入,，中等以上的聽(tīng)覺(jué)障礙會(huì)影響語(yǔ)言信息的接受和理解，進(jìn)而影響語(yǔ)言信息的表達(dá),。聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ),，如果孩子聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)發(fā)展不良，就無(wú)法正確理解語(yǔ)言，發(fā)音能力會(huì)比較弱,。✦ 智力發(fā)育遲緩：兒童的語(yǔ)言發(fā)展和智力密切相關(guān),，如果孩子在發(fā)育期間的智力功能低于平均水平，也會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)育,，導(dǎo)致孩子的語(yǔ)言理解,、表達(dá)能力和構(gòu)音運(yùn)動(dòng)等發(fā)育均落后于實(shí)際年齡，還可能出現(xiàn)適應(yīng)行為障礙,。智力發(fā)育遲緩也稱智力發(fā)育遲滯或精神發(fā)育遲緩,，在語(yǔ)言發(fā)育遲緩中所占的比例較大。✦ 構(gòu)音器官異常：指構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)障礙和結(jié)構(gòu)異常等,，常見(jiàn)的有小兒腦癱和唇腭裂等,。腦癱指孩子出生前至出生后早期，一般指出生后4周之內(nèi),，在腦發(fā)育未成熟階段受到損害,，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)障礙和姿勢(shì)異常，通常也可能伴隨語(yǔ)言障礙,。✦ 自閉癥譜系障礙：自閉癥是一種神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙,，自閉癥兒童在社交、語(yǔ)言,、行為方面存在異常表現(xiàn),。語(yǔ)言障礙雖然不是診斷自閉癥的關(guān)鍵指標(biāo)，卻是很多家長(zhǎng)帶孩子就醫(yī)的主要原因,。✦ 語(yǔ)言環(huán)境不良：孩子在發(fā)育早期被剝奪或脫離語(yǔ)言環(huán)境,，缺乏適宜的語(yǔ)言環(huán)境可影響正常的語(yǔ)言發(fā)育。如果孩子從小接觸過(guò)多的電子設(shè)備,，這種單向的信息傳遞會(huì)降低孩子對(duì)語(yǔ)言的敏感度,，而且會(huì)減少家人與孩子的互動(dòng)，導(dǎo)致孩子接受的語(yǔ)言刺激過(guò)少,，或者父母代勞過(guò)多也會(huì)影響孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和模仿,。✦ 特定性語(yǔ)言發(fā)育遲緩：即“貴人語(yǔ)遲”現(xiàn)象，孩子到了該學(xué)說(shuō)話的年齡不說(shuō)話,，但是隨著年齡增長(zhǎng)突然又會(huì)說(shuō)了,。特發(fā)性語(yǔ)遲是先天性因素所致，尚未有明確的原因,。不可否認(rèn),，語(yǔ)言發(fā)育具有一定的遺傳因素，很多孩子說(shuō)話晚,，父母小時(shí)候也是說(shuō)話晚,。但是,，除了這些原因外，語(yǔ)言環(huán)境的塑造對(duì)于孩子說(shuō)話的影響更加至關(guān)重要,。如果發(fā)現(xiàn)孩子在語(yǔ)言方面出現(xiàn)異常,，家長(zhǎng)一定要當(dāng)心，最重要的是要找到孩子說(shuō)話晚的原因,，針對(duì)原因采取正確的方法,，才能有效幫助孩子讓他們?cè)缛臻_(kāi)口講話。
