昆山花橋哪里有訓(xùn)練感統(tǒng)的地方 昆山寶寶花橋訓(xùn)練感統(tǒng)的學(xué)校
感覺調(diào)節(jié)障礙是指?jìng)�(gè)體在調(diào)節(jié)和整合來(lái)自不同感覺通道的信息時(shí),，無(wú)法以適當(dāng)?shù)姆绞阶鞒龇磻?yīng)，導(dǎo)致行為上的不適或功能障礙,。分類：根據(jù)《嬰幼兒心理健康和發(fā)育障礙診斷分類》及相關(guān)研究,，感覺調(diào)節(jié)障礙可以分為幾個(gè)子類型,，主要包括：感覺過(guò)度反應(yīng)：個(gè)體對(duì)通常不會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈反應(yīng)的感覺刺激表現(xiàn)出過(guò)度的反應(yīng)，如對(duì)輕微觸碰的極度敏感或?qū)υ胍舻膹?qiáng)烈恐懼,。反應(yīng)不足（或稱為遲鈍）：個(gè)體對(duì)感覺刺激的反應(yīng)明顯低于正常水平,，可能表現(xiàn)為對(duì)疼痛、溫度變化等刺激的忽視或缺乏反應(yīng),。感覺尋求：個(gè)體表現(xiàn)出對(duì)特定感覺刺激的強(qiáng)烈渴望,，并經(jīng)常主動(dòng)尋求這些刺激，如不斷搖晃身體,、觸摸或撞擊物體等,。癥狀表現(xiàn)感覺調(diào)節(jié)障礙的癥狀表現(xiàn)多種多樣，具體取決于受影響的感覺通道和個(gè)體差異,。以下是一些常見的癥狀表現(xiàn)：觸覺方面：(1)觸覺敏感：對(duì)輕微的觸碰或衣物標(biāo)簽等產(chǎn)生強(qiáng)烈不適,。(2)觸覺防御：避免觸摸或擁抱，表現(xiàn)出對(duì)觸覺刺激的強(qiáng)烈抵觸,。(3)觸覺尋求：渴望持續(xù)的觸覺刺激,，如長(zhǎng)時(shí)間觸摸或擠壓物體。前庭覺方面：(1)前庭覺敏感：對(duì)運(yùn)動(dòng)或高度變化表現(xiàn)出恐懼,，如害怕蕩秋千或乘電梯,。(2)前庭覺反應(yīng)不足：對(duì)運(yùn)動(dòng)或高度變化缺乏應(yīng)有的反應(yīng)，甚至可能尋求高風(fēng)險(xiǎn)活動(dòng),。(3)前庭覺尋求：喜歡快速旋轉(zhuǎn),、跳躍等高強(qiáng)度的前庭刺激。其他感覺通道：(1)視覺敏感：對(duì)光線,、顏色或圖案的過(guò)度反應(yīng),。(2)聽覺敏感：對(duì)噪音的強(qiáng)烈恐懼或不適。(3)味覺和嗅覺敏感：對(duì)特定食物或氣味的強(qiáng)烈反應(yīng),。影響與干預(yù)影響：感覺調(diào)節(jié)障礙可能對(duì)個(gè)體的日常生活,、學(xué)習(xí)和社交功能產(chǎn)生顯著影響,。它可能導(dǎo)致注意力不集中,、情緒波動(dòng)、社交退縮,、學(xué)習(xí)困難等問(wèn)題,，影響個(gè)體的整體發(fā)展。視,，訓(xùn)練效果就越好,！三、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子四,、課程特色：專業(yè)評(píng)估,，找出根源問(wèn)題,，逐一擊破，針對(duì)性解決,，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程,，利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性,、遲鈍型,、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過(guò)各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,，訓(xùn)練孩子的觸覺,、本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。五,、上課時(shí)間：周一到周五，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室,。 感覺調(diào)節(jié)障礙是感覺統(tǒng)合理論中的一個(gè)重要概念,，它描述了個(gè)體在處理和調(diào)節(jié)感覺信息時(shí)出現(xiàn)的困難。這種障礙可能導(dǎo)致多種癥狀表現(xiàn),，對(duì)個(gè)體的日常生活,、學(xué)習(xí)和社交功能產(chǎn)生顯著影響。通過(guò)專業(yè)的干預(yù)和家長(zhǎng)的支持,，個(gè)體可以逐漸改善對(duì)感覺刺激的調(diào)節(jié)和整合能力,，提高生活質(zhì)量。 
