昆山語(yǔ)言訓(xùn)練中心 昆山專(zhuān)業(yè)寶寶不會(huì)說(shuō)話怎么干預(yù) 昆山語(yǔ)言康復(fù)中心 昆山學(xué)說(shuō)話
[paragraph]什么是個(gè)別化教育計(jì)劃？1個(gè)別化教育計(jì)劃的內(nèi)涵所謂個(gè)別化教育計(jì)劃（Individualized Education Programs，簡(jiǎn)稱(chēng)IEP）,，是指一份由學(xué)校與家長(zhǎng)共同制定的針對(duì)學(xué)生個(gè)別需要的書(shū)面教育協(xié)定,，它記載學(xué)生的評(píng)定結(jié)果，該年度需提供的教育安置、相關(guān)服務(wù)及教學(xué)目標(biāo)等。個(gè)別化教育計(jì)劃是落實(shí)個(gè)別化教育、提升特殊教育質(zhì)量的重要保障,。如何制定個(gè)別化教育計(jì)劃？1個(gè)別化教育計(jì)劃的擬定方式國(guó)外的研究認(rèn)為,，IEP應(yīng)介于評(píng)估與診斷和安置之間,，這才是正確的方式。評(píng)估與診斷,、安置后才擬定IEP是錯(cuò)誤的方式,，會(huì)讓學(xué)生受限于目前的安置去規(guī)劃IEP，而不是因?qū)W生IEP中的需求規(guī)劃安置形態(tài),，甚至創(chuàng)造服務(wù)模式,。如圖3所示。我國(guó)IEP是在評(píng)估與診斷,、安置之后擬定,，并且作為發(fā)展和調(diào)整課程的基礎(chǔ)。如圖4所示,。2個(gè)別化教育計(jì)劃的擬定流程個(gè)別化教育計(jì)劃的擬定流程遵循“五個(gè)W”,，詳情如下：
- How是指“IEP委員會(huì)”如何擬訂“IEP”書(shū)面文件,。
- Who是指誰(shuí)是“IEP委員會(huì)”的成員。
- What是指“IEP”的書(shū)面契約的內(nèi)容項(xiàng)目,。
- When是指何時(shí)召開(kāi)“IEP會(huì)議”,。
- Where是指在何處舉行“IEP會(huì)議”。
- 昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡(jiǎn)章啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向、語(yǔ)言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào),、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專(zhuān)業(yè)評(píng)估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，良好的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過(guò)專(zhuān)業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。 中心宗旨：用愛(ài)心和耐心,，以及專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能,，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。 本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：1. 語(yǔ)言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動(dòng)癥6. 聽(tīng)力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課
- 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室,。
