昆山哪里有語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山專業(yè)語言康復(fù)機(jī)構(gòu) 昆山自閉癥康復(fù)語言機(jī)構(gòu)
很多家長發(fā)現(xiàn)孩子的問題,，基本都是從孩子不會說話開始的,。開始家長認(rèn)為孩子年齡小，不著急,，稍微再大一些,，等到孩子2歲了,，還是不會說話,，才開始著急看醫(yī)生,。甚至有的孩子父母比較淡定,，一直等到孩子上幼兒園了,，幼兒園老師發(fā)現(xiàn)孩子問題，家長才開始重視,。這樣就白白耽擱了孩子黃金干預(yù)訓(xùn)練期,。家長們在孩子小齡的時候，如果發(fā)現(xiàn)孩子和普通孩子有差距,，無論是什么方面，一定要重視,！ 1,、什么是孤獨癥？孤獨癥是一種腦發(fā)育性障礙,，以社會交往障礙,、溝通交流障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。孤獨癥起病于三歲之前,，三歲以后表現(xiàn)明顯,，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持！2,、孤獨癥和自閉癥是一回事嗎,？是的。孤獨癥的專業(yè)名稱為孤獨癥譜系障礙（ASD）,，孤獨癥和自閉癥是英文Autism的兩種譯名,，“孤獨癥”主要被中國內(nèi)地的醫(yī)學(xué)以及特殊教育界所使用；“自閉癥”則主要被中國香港,、澳門,、臺灣地區(qū)和日本、新加坡,、馬來西亞等有使用漢語的國家所使用,。3、孤獨癥是一種心理疾病嗎,？孤獨癥不是一種心理疾病,，但大部分孤獨癥兒童會有心理問題，如認(rèn)知,、情緒和行為問題,；孤獨癥也不是性格孤僻。4,、孤獨癥屬于哪類殘疾,？2006年起,，我國將孤獨癥歸類為精神殘疾。本機(jī)構(gòu)常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課 啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào),、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練,、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。 聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 語言能力1．訓(xùn)練內(nèi)容：傾聽能力訓(xùn)練材料：音樂訓(xùn)練方法：開著音樂,觀察孩子的反應(yīng)，詢問孩子聲音的來源并觀察孩子是否能指向聲源并保持一段時間,。訓(xùn)練目標(biāo)：聽到音樂后能有一絲反應(yīng)或由表情情緒的表達(dá)2．訓(xùn)練內(nèi)容：聽有節(jié)奏的音樂,，做相關(guān)的動作訓(xùn)練材料：音樂訓(xùn)練方法：在成人引導(dǎo)下傾聽音樂引導(dǎo)幼兒模仿著老師一起做相關(guān)的動作。逐步能在老師的引導(dǎo)下學(xué)著有節(jié)奏的拍手或者跺腳,。訓(xùn)練目標(biāo)：聽到音樂后能有一些動作反應(yīng)或開始動作模仿,。3．訓(xùn)練內(nèi)容：聽到自己的名字有反應(yīng)訓(xùn)練材料：訓(xùn)練方法：成人叫XXX孩子的名字觀察孩子的反應(yīng)訓(xùn)練目標(biāo)：聽到自己的名字能回頭、拍頭或者發(fā)出聲音回應(yīng),。4．訓(xùn)練內(nèi)容：**等待(在成人的陪伴下**3分鐘)訓(xùn)練材料：訓(xùn)練方法：聽指令:在握身邊坐一會,等媽媽來接你訓(xùn)練目標(biāo)：能**3分鐘或3分鐘以上
