昆山花橋語(yǔ)言訓(xùn)練中心 昆山花橋教孩子學(xué)說(shuō)話的地方 昆山安亭專業(yè)語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)
語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；
如何進(jìn)行訓(xùn)練治療
根據(jù)孩子處于不同的語(yǔ)言發(fā)展水平，制定相應(yīng)水平的治療方案,，大致來(lái)說(shuō),，可有以下方法：
改善家庭環(huán)境讓孩子生活在和諧、健康的家庭生活環(huán)境中,，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣,；多與孩子言語(yǔ)交流，用視覺(jué),、味覺(jué)、觸覺(jué)去刺激他；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言有問(wèn)題,，一定要找有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言治療師檢查,。注意力訓(xùn)練如發(fā)聲玩具、積木,、擊鼓等,。促進(jìn)視線接觸的游戲如舉高、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),、逗笑等,。
事物辨別如將不同顏色的小球分組、鼓與鼓槌的匹配等,。手勢(shì)語(yǔ)的訓(xùn)練如學(xué)習(xí)“吃蘋(píng)果”,，家長(zhǎng)拿著蘋(píng)果的圖片，先做“吃”的動(dòng)作,，再做“蘋(píng)果”的手勢(shì),，讓孩子模仿。理解力的訓(xùn)練如在孩子面前放3種物品的圖片,，家長(zhǎng)說(shuō)物品的名稱,，讓孩子選擇。口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練從易于構(gòu)音或單音節(jié)詞開(kāi)始練習(xí),，如“mama媽媽”等,；可用手勢(shì)語(yǔ)+成人語(yǔ)組合訓(xùn)練，如“吃”的手勢(shì)動(dòng)作+“蘋(píng)果”成人語(yǔ),；用文字輔助,，如對(duì)照“蘋(píng)果”圖片，讓孩子寫(xiě)出文字并促進(jìn)其說(shuō)出“蘋(píng)果”,。擴(kuò)大詞匯量學(xué)習(xí)名詞,、動(dòng)詞、形容詞等,，可采用游戲和圖片來(lái)進(jìn)行,。語(yǔ)句訓(xùn)練名詞句、兩詞句,、三詞句的學(xué)習(xí),，如擺放不同大小的帽子和鞋的四張圖片，用“大的帽子”,、“小的鞋”等言語(yǔ)刺激孩子選擇相應(yīng)圖片,。語(yǔ)法規(guī)則如先給孩子一張“貓洗熊貓”的大圖，看完后給孩子三張“貓”,、“刷子”,、“熊貓”的小圖,，讓孩子練習(xí)排練順序，并說(shuō)出句子,。通常來(lái)說(shuō),，提高孩子的語(yǔ)言理解能力最為重要，只有當(dāng)孩子能夠聽(tīng)懂別人說(shuō)話時(shí),，才會(huì)慢慢進(jìn)行模仿,，產(chǎn)生自主語(yǔ)言的表達(dá)。家長(zhǎng)是孩子最好的老師,，只要家長(zhǎng),、老師和孩子相互配合，多用點(diǎn)心去訓(xùn)練,、去學(xué)習(xí),，孩子的語(yǔ)言水平將會(huì)不斷提高。 昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡(jiǎn)章啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向、語(yǔ)言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào),、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練,、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過(guò)專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。 中心宗旨：用愛(ài)心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能,，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔,。 語(yǔ)言訓(xùn)練 課程對(duì)象：2-8歲,，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子 課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。 課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課,，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期,。 課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲,。
