昆山語言認(rèn)知理解康復(fù)機(jī)構(gòu) 昆山哪里有訓(xùn)練小朋友學(xué)說話的地方
很多孤獨(dú)癥孩子到了該說話的年齡，卻不會(huì)說話,，有時(shí)只能像嬰兒一樣發(fā)出一些無意義的聲音,。有的患兒一歲左右有自語現(xiàn)象，只會(huì)說少量單音詞,，無意識(shí)的“啊,、哇,、爸爸,、媽媽”等音,，過后語音消失,。有的患兒在三歲以前與正常兒童一樣,，能唱兒歌,、背詩歌，但是在三歲左右語言開始退化,，直至無語。這時(shí),，如果有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行早期干預(yù),、早期語言康復(fù),，給予患兒語言刺激，2/3的無語言孤獨(dú)癥患兒的語言有可能又開始起步,，語言開始向前發(fā)展,。開始模仿發(fā)單音、單詞,、疊詞等,，出現(xiàn)延遲模仿的現(xiàn)象,，緊接著開始大量仿說。 一,、首先對(duì)兒童進(jìn)行模仿訓(xùn)練1,、模仿粗大動(dòng)作：先從簡(jiǎn)單的一步模仿動(dòng)作開始訓(xùn)練。模仿訓(xùn)練者觸摸身體部位,；模仿訓(xùn)練者使用物件做動(dòng)作等,。這一階段主要訓(xùn)練患兒的依從性和執(zhí)行指令的能力，提高兒童的注意力,、配合能力和協(xié)調(diào)能力等,，使他們意識(shí)到別人的存在，這是孤獨(dú)癥兒童走出自閉的第一步。隨著兒童模仿能力的提高,，可訓(xùn)練連續(xù)的兩步,、三步動(dòng)作模仿,，以及聽指令做動(dòng)作,。2,、模仿嘴部動(dòng)作：在發(fā)音障礙的自閉癥兒童中，大都存在嘴部活動(dòng)的缺陷,，有的不會(huì)用嘴呼氣（進(jìn)行吹的活動(dòng)時(shí)漏出口水）,、有的不能咧嘴,、有的嘴唇合不攏，這些障礙直接影響孩子發(fā)音和發(fā)音質(zhì)量。要想讓孩子正確說話,，必須對(duì)他們進(jìn)行嘴部活動(dòng)的訓(xùn)練,。無語言孤獨(dú)癥兒童發(fā)音器官是正常的,，只是長期沒使用,，不靈活,、不協(xié)調(diào)而已,。對(duì)他們來說，只有加強(qiáng)嘴部活動(dòng)練習(xí),，才能順利地進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練,。 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。二、模仿兒童無意識(shí)的發(fā)音,，促進(jìn)兒童發(fā)音模仿無論什么時(shí)候,，只要兒童發(fā)出某個(gè)音節(jié)后，立即模仿他剛才發(fā)過的音,，并且觀察他是否對(duì)你剛才發(fā)出相同的音做出反應(yīng),。通常有四種情況：1、無反應(yīng)；2,、停止發(fā)音,，轉(zhuǎn)向其他活動(dòng)；3,、停止發(fā)音,，觀察對(duì)方；4,、停止發(fā)音后模仿對(duì)方相同的音,。第3、4種情況是訓(xùn)練者想得到的結(jié)果,，尤其是第4種情況,。因?yàn)榭煽闯鰞和瘜?duì)聲音的模仿產(chǎn)生了興趣，兒童愿意跟隨訓(xùn)練者發(fā)音,。這一點(diǎn)非常重要,。訓(xùn)練者模仿兒童無意識(shí)的發(fā)音，讓兒童模仿而再次發(fā)出相同的音,，使孩子無意識(shí)的發(fā)音轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的音,。從這以后可讓兒童開始模仿一個(gè)固定的音，然后轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋�(gè)音,，以至更多的音,。在訓(xùn)練中，不要漏過孩子偶然的發(fā)音,，只要孩子發(fā)出聲音,，就要立即給予鼓勵(lì)，以增加自動(dòng)發(fā)音的頻率,。中心地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室咨詢老師：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
