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昆山孤獨(dú)癥定點(diǎn)康復(fù)中心昆山自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山哪里有康復(fù)自閉癥

04-02

啟智星特教

什么是孤獨(dú)癥,？

孤獨(dú)癥是一種腦發(fā)育性障礙,，以社會(huì)交往障礙,、溝通交流障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。孤獨(dú)癥起病于三歲之前,，三歲以后表現(xiàn)明顯,，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。

為什么會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)癥,？

孤獨(dú)癥至今病因未明,。流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致孤獨(dú)癥的危險(xiǎn)因素，但是沒有一種是導(dǎo)致孤獨(dú)癥發(fā)生的直接因素,。比較公認(rèn)的原因是基因變異與不良環(huán)境的交互作用,，特別是新生突變（de novo mutation）可能是孤獨(dú)癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機(jī)制不明,。研究顯示,，一些因素如高齡父母、孕期感染、孕早期不良用藥或接觸化學(xué)物質(zhì)等有可能增加患孤獨(dú)癥的風(fēng)險(xiǎn),。

只有兒童才會(huì)得孤獨(dú)癥嗎,？

不是。

研究發(fā)現(xiàn),，孤獨(dú)癥是在兒童出生前產(chǎn)生的,，在出生后幾個(gè)月至3歲前逐步出現(xiàn)孤獨(dú)癥癥狀，有的起初表現(xiàn)與普通兒童無異,，但功能逐漸倒退產(chǎn)生孤獨(dú)癥癥狀,。需要注意的是，孤獨(dú)癥的核心癥狀可能會(huì)持續(xù)終生,。雖然科學(xué)與及時(shí)的康復(fù)可以幫助孤獨(dú)癥兒童不斷進(jìn)步,、走向獨(dú)立，但并不表示孤獨(dú)癥會(huì)止于兒童時(shí)期,。

在公共場合應(yīng)當(dāng)怎樣幫助孤獨(dú)癥兒童,？

作為陌生人，看到孤獨(dú)癥兒童時(shí),，根據(jù)情況可以作出不同的反應(yīng),。如果他們主動(dòng)和你打招呼,，我們可以點(diǎn)頭微笑做出回應(yīng),。如果他們出現(xiàn)了一些不恰當(dāng)?shù)男袨椋覀兛梢院鲆�,，不要給家長亂出主意,，有時(shí)候忽視也是一種包容和接受。

啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào),、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練,、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。

中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔,。

本機(jī)構(gòu)常年招生對象：

1. 語言遲緩

2. 口齒不清

3. 發(fā)育遲緩

4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）

5. 多動(dòng)癥

6. 聽力障礙

7. 感統(tǒng)失調(diào)

8. 社交訓(xùn)練

9. 語言發(fā)育障礙

啟智星特教中心開設(shè)的課程有哪些,？