昆山語言專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山哪里有語言康復(fù)機(jī)構(gòu)昆山專業(yè)語言康復(fù)訓(xùn)練
b：發(fā)音時,，雙唇緊閉,，阻礙氣流，然后雙唇突然放開,，讓氣流沖出,，讀音輕短,。p：發(fā)音時，雙唇緊閉,，阻礙氣流,，然后雙唇突然放開，氣流迸出成音,。m：發(fā)音時,，雙唇緊閉，舌后縮,，氣流從鼻腔出來,，打開嘴,，聲帶顫動。f：發(fā)音時,，上齒觸下唇形成窄縫,，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲,。d：發(fā)音時,，舌尖抵住上牙床，憋住氣流后突然放開,，氣流從口腔迸出,，爆發(fā)成音。t：發(fā)音時,，舌尖抵住上牙床,，憋住氣后，突然離開,，氣流從口中迸出,。n：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床,，氣流從鼻腔通過,，同時沖開舌尖的阻礙，聲帶顫動,。l：發(fā)音時,，嘴唇稍開，舌尖抵住上牙床,，聲帶顫動,，氣流從舌尖兩邊流出。g：發(fā)音時,，舌根前部抵住軟腭阻礙氣流,，讓氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成音,。k：發(fā)音時,，舌根前部，抵住上軟腭,，阻礙氣流,，讓氣流沖破舌根的阻礙，迸發(fā)成音,。h：發(fā)音時,，舌根抬高，接近軟腭,，形成窄縫,，氣流從縫中擠出,，摩擦成音。j：發(fā)音時,，舌尖抵住下門齒,，舌面前部緊貼硬腭，氣流從窄縫中沖出,，摩擦成音,。q：發(fā)音時,，舌面前部貼住硬腭,，氣流沖破舌根的阻礙，摩擦成音,。 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939 網(wǎng)址：[url][urlend6]地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室z：發(fā)音時，舌尖抵住上門齒背,，阻礙氣流,，讓較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從窄縫中擠出,，摩擦成音,。c：發(fā)音時，舌尖抵住上門齒背,，阻礙氣流,，讓較強(qiáng)的氣流從縫中擠出，摩擦成音,。s：發(fā)音時,，舌尖接近上門齒背，留出窄縫,，氣流從舌尖的窄縫中擠出,，摩擦成音。r：發(fā)音時，舌尖上翹,，靠近硬腭前部,，留出窄縫，嗓子用力發(fā)音,，氣流從窄縫中擠出,，摩擦成音，聲帶顫動,。zh：發(fā)音時,，舌尖上翹，抵住硬腭前部,，有較弱的氣流沖開舌尖阻礙,，從縫中擠出，摩擦成音,。ch：發(fā)音時,，舌尖上翹，抵住硬腭前部,，有較強(qiáng)的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出,，摩擦成音,。sh：發(fā)音時，舌尖上翹,，靠近硬腭前部,，留出窄縫，氣流從窄縫中擠出,，摩擦成音,。
