昆山自閉癥康復(fù)訓(xùn)練定點(diǎn)機(jī)構(gòu)昆山專業(yè)自閉癥康復(fù)中心昆山自閉癥訓(xùn)練
昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡(jiǎn)章
啟智星兒童康復(fù)中心是一家為2-8歲有語(yǔ)言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程,，包括口肌訓(xùn)練,，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練,，語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等。孩子的成長(zhǎng)更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練,，老師只是輔助加強(qiáng)的作用。大多數(shù)時(shí)間孩子是和父母在一起,，所以家長(zhǎng)應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識(shí)技能,，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長(zhǎng)。因此,，我們中心為特殊兒童家長(zhǎng)提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和知識(shí)技能，以及心理咨詢輔導(dǎo),，讓課堂所學(xué)知識(shí)和技能泛化到日常生活中。和家長(zhǎng)一起幫助兒童從沒(méi)有聲音到有聲音,，從不會(huì)說(shuō)話到會(huì)說(shuō)話，從口齒不清到說(shuō)話清晰流利,，并且引導(dǎo)他們。 社交小組訓(xùn)練
我們的孩子不愿與人目光交流,，不愿跟小朋友玩,，不會(huì)假扮游戲，經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn),。怎樣來(lái)改善孩子的社交行為呢,？引進(jìn)美國(guó)RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，專門針對(duì)社會(huì)交往能力不足,、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童,，推出此課程。感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
課程目標(biāo)：調(diào)節(jié)兒童感覺(jué)訊息處理能力,，促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展,，有利于兒童的言語(yǔ)能力提高,，情緒平穩(wěn),，注意力集中，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)等等,。 課程對(duì)象：2-10歲兒童,，有感覺(jué)訊息處理問(wèn)題,，言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障礙,，注意力缺失多動(dòng)障礙等 課程特色：專業(yè)評(píng)估測(cè)試，一對(duì)一,，以兒童喜愛(ài)的游戲運(yùn)動(dòng)形式,，讓兒童快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課,，3個(gè)月一周期,。融合課
課程目標(biāo)：融合教育能培建正確的人格,，使每個(gè)孩子在游戲的過(guò)程中習(xí)得社會(huì)的規(guī)律與法則,，習(xí)得與別人交往,、習(xí)得自立,、自理的能力,、健康的成長(zhǎng),。 經(jīng)過(guò)融合教育，有一定的社會(huì)互動(dòng)能力和適當(dāng)行為表現(xiàn),，心理上有了一定的準(zhǔn)備，在人際關(guān)系上也有了基礎(chǔ),，進(jìn)入學(xué)齡階段,，雖然開始了集體的學(xué)習(xí)生活，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)對(duì)學(xué)齡生活就相對(duì)從容很多,。 課程對(duì)象：2-10歲兒童家長(zhǎng),，社交溝通障礙、游戲障礙,、學(xué)習(xí)障礙等特殊人群 課程內(nèi)容：引導(dǎo)孩子如何找到并建立真正的互動(dòng)關(guān)系,。 課程特色： 通過(guò)融合課達(dá)到相互適應(yīng),，讓孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一,，接納并且充分尊重孩子特點(diǎn)的前提下,，依據(jù)每個(gè)孩子的能力特點(diǎn)適度要求。通過(guò)游戲與他人的互動(dòng)來(lái)進(jìn)行,，給身心有障礙的孩子和一般同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì),。為孩子學(xué)齡融合的環(huán)境做準(zhǔn)備，為適應(yīng)集體生活打下基礎(chǔ),。 本中心專業(yè)為2－10歲廣泛性發(fā)育障礙兒童提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),！長(zhǎng)期招收: 1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥） 2.發(fā)育遲緩 3.感統(tǒng)失調(diào)兒童 4.語(yǔ)言發(fā)育障礙 5.語(yǔ)言發(fā)育遲緩 6.社交訓(xùn)練 7.生活自理 8.音樂(lè)游戲 9.手部精細(xì) 10.幼小銜接 11.注意力訓(xùn)練 12.多動(dòng)癥咨詢電話：18361961770 咨詢老師：趙老師地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室。
哪些孩子需要上集體課？孤獨(dú)癥譜系障礙、腦癱、多動(dòng)癥,、感統(tǒng)失調(diào)、語(yǔ)言發(fā)育遲緩,、社交交往障礙等特殊兒童都需要集體環(huán)境來(lái)學(xué)會(huì)合作,、幫助和互動(dòng)。為什么孩子在集體課容易“發(fā)揮失�,！�?因?yàn)楹⒆訌膫�(gè)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)模式切換到集體課的過(guò)程中能力不足。集體課上首先挑戰(zhàn)的就是孩子的注意力,，注意力的穩(wěn)定、注意力的廣度,、注意力的分配,、注意力的轉(zhuǎn)移,，其次還要考驗(yàn)孩子等候、輪流,、合作,、競(jìng)爭(zhēng)、遵守課堂規(guī)則等能力,。集體活動(dòng)能把個(gè)訓(xùn)課習(xí)得的技能在集體環(huán)境中得到泛化和練習(xí),，孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、基本的交流技巧,、自我保護(hù)意識(shí),，課堂中的等待、跟隨,、關(guān)注等意識(shí),，都是只能在集體課中完成的訓(xùn)練任務(wù)。自閉癥集體課程的重點(diǎn) 究竟是什么譜系孩子的學(xué)習(xí)一般從1V1的教學(xué)開始,，因?yàn)閭�(gè)別差異化使得每個(gè)孩子的發(fā)展不盡相同,，高強(qiáng)度、個(gè)性化的教學(xué)能夠相對(duì)較快的促進(jìn)孩子的發(fā)展,。當(dāng)其各能力較為穩(wěn)定時(shí),，就可以進(jìn)入到小集體當(dāng)中進(jìn)行泛化融合，為后續(xù)進(jìn)入幼兒園做準(zhǔn)備,。
