對于一個孩子的成長來說，家長所起的作用是非常重要的,。家長的期望、要求、教育方法,、教育心態(tài)都直接影響著孩子的成長。自閉癥兒童也不例外,，甚至比正常兒童更為重要,。因為自閉癥兒童本身分辨不清是非，無自己的主動要求和想法,，可以說他們的每一個行為都是受家長影響和作用的,。因此自閉癥兒童家長的教育心態(tài)如何就決定了自閉癥兒童今后的發(fā)展方向。
其實孩子被確診為自閉癥并不可怕,，可怕的是做家長的不能以一種健康向上的心態(tài)去面對,。那樣會使您和孩子的未來都在永遠的“孤獨中”度過。放下包袱，超脫出來,。那家長怎么做才能有效地幫助自閉癥兒童走上康復(fù)的正軌呢,？
一、勇敢地走出去
1,、不要對至愛親朋隱瞞實情,，要酌情向他們說明情況，你需要傾訴苦惱,。他們會是你精神乃至實際行動上的支持者,。
2、嘗試不向單位領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心你的同事隱瞞實情,，相信他們會給予你理解與幫助,。
3、對鄰里的詢問和關(guān)注要給予適度的,、誠懇的回答,，這樣可消除猜測和好奇，你就可以避免因藏著,、掖著而又怕被別人知曉的尷尬局面,。
4、要讓孩子融入正常社會,，走出自己封閉的天地,，為此注意做好必要的準(zhǔn)備。在公眾場合,，對孩子表現(xiàn)出的不恰當(dāng)行為,，要坦然地面對，從容處理,，同時要向有關(guān)人員及周圍的人簡單說明孩子的疾患,，并致歉意。這樣比你惱怒,，因面子而失去理智好得多,。
5、要以百折不撓的精神去為孩子找一個教育訓(xùn)練機構(gòu),，這樣孩子可以受到家庭不能給予的教育,、技能。
二,、學(xué)做老師,，教孩子學(xué)技能
自閉癥兒童在發(fā)展過程中，由于疾患,，同正常兒童相比已經(jīng)落后太多了,。如果家長出于一種歉疚,、補償心理而過分地保護和替代孩子，那么你所做的一切只能加大自閉癥兒童在生活自理,、言語溝通及其他方面的困難,，因為他不用動手、不用說話,，只要他一發(fā)脾氣家長就會把東西送到他眼前,。其結(jié)果，孩子只會變得更笨拙,、更任性,、更難管理。那么什么是正確的做法呢,？
1,、學(xué)做老師，教孩子學(xué)技能,。父母是孩子的第一任教師,，也是終生的教師。尤其是一個有殘疾孩子的家庭,，父母的職責(zé)就不只是照顧好他的生活,，還要教給孩子應(yīng)該掌握而現(xiàn)在還沒有學(xué)會的各種技能。既使有教育機構(gòu)肯接納你的孩子,，家庭的教育訓(xùn)練也是永遠不能缺少的,。
2、要對孩子說“不”,。當(dāng)孩子出現(xiàn)了非常錯誤的行為或我們不希望的行為,，比如上商店隨便拿東西，或當(dāng)眾脫褲小便,，不滿足要求就在地上打滾等，一方面家長要果斷迅速地幫助解決問題,，另一方面要堅決簡短地說：“不可以”,，“不行”，“不好”等表明你態(tài)度的詞語,。使自閉癥兒童逐漸建立起來什么事是不可以做的概念來,，而講道理是以后的事。
3,、訓(xùn)練孩子聽指令,。家長要想教育取得成功，首先要訓(xùn)練你的自閉癥孩子能聽指令,、會聽指令,，這樣才可能一步步地完成教育訓(xùn)練計劃,。孩子會做的事，一定要求他自己做,，如穿衣,、吃飯、如廁等,。不會做的事也要一步步要求他做,。大多數(shù)情況下，第一次自閉癥兒童會強烈拒絕命令,，比如讓他上平衡臺,，他說什么也不上。這時你要堅持,，不能讓步,。不管他怎么哭鬧相挾，只要他能踏上去,，就是教育的勝利,，這時給他一定獎勵，再鞏固幾次,，以后的事就會順利,。有時，孩子由于不理解指令的意義,，也會不執(zhí)行命令,。比如蹲下去揀地上的積木。也許他不懂“蹲”和“揀”這兩個動詞的含義,。這時家長要注意給孩子做示范,，讓他理解，然后再練,。
三,、做好長期教育的思想準(zhǔn)備
如果能有專業(yè)人員幫助你制定教育訓(xùn)練計劃，那是最好不過的事,。除此家長還可以通過閱讀有關(guān)的資料學(xué)自己制定計劃,。建議家長可以參考《波特奇早期教育方法》（人民教育出版社）。這是源于美國的一項家庭訓(xùn)練指導(dǎo)方案（PORTAGE計劃）,，在日本及臺灣均已被運用于對自閉癥兒童的家庭教育訓(xùn)練方面的工作中,。該計劃的指導(dǎo)手冊內(nèi)容詳盡、具體,，更適合于家長直接參與對孩子的訓(xùn)練活動時使用,。訂計劃要考慮以下幾個問題：
1、目前孩子各項技能的狀況：會自己吃飯嗎,？會處理好大小便嗎,？走路,，跑步協(xié)調(diào)嗎？會蹦跳嗎,？會模仿聲音,、會分辨顏色嗎？注意力是否易分散等,。訂計劃就從孩子還沒有掌握,，但即將要發(fā)展的動作開始。比如孩子已經(jīng)會握勺了,，那么下一步計劃就訓(xùn)練他在某一個時間段內(nèi)掌握用勺從碗中盛食物的技能,。
2、訂計劃要考慮成功的可能性,，即在短時間內(nèi)做得到的,。每周至少有三種要學(xué)的行為，所選的行為及要達到的目標(biāo)一定是孩子在一周或兩周內(nèi)通過努力逐步能夠做得到的,。而且每天都要堅持練,，要保證時間和練的次數(shù)。
3,、訂計劃還要考慮技能的重要性,。就是說訓(xùn)練的技能是否是目前最為緊要的。比如孩子獨立就餐和處理大小便都不太自如,，那么訓(xùn)練后者比前者更重要,，它涉及到社會行為問題。所以訂計劃就應(yīng)把它放在前面,，吃飯技能再逐漸地學(xué),。訓(xùn)練千萬不能全面鋪開，亂抓一氣,。
另外家長要做好長期教育訓(xùn)練孩子的思想準(zhǔn)備,。自閉癥兒童的困難顯而易見。而且?guī)缀跏墙K生性的,。即使是一些智商較高的自閉癥孩子,，他們雖然能進入學(xué)校學(xué)，甚至具有音樂,、數(shù)學(xué)或其他方面的特殊才能，但是他們?nèi)詴捎趯κ澜绲牟涣私�,，會產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)男袨�,，尤其在對深奧的語言和社交技能的理解方面存在著困難，需要家長的終身幫助,。更不要說那些殘疾程度嚴(yán)重的孩子,，家長更要堅持不懈,，通過長期努力使其狀況能有所改善。
四,、客觀看待孩子的進步
自閉癥兒童個體間的差異極大,，你根本找不出兩個同樣的自閉癥兒童來。因此,，在教育訓(xùn)練中我們特別強調(diào)以個別教育訓(xùn)練為主,。在評價孩子的進步時，第一你不應(yīng)拿正常兒童做單純的比較物件,，通常自閉癥兒童的整體發(fā)展要比正常兒童遲緩3-5年,。
第二你不應(yīng)拿另一個自閉癥兒童來做簡單的比較物件，因為每一個自閉癥兒童的病因,，殘疾的程度以及教育訓(xùn)練開展的早晚等因素都不一樣,，其發(fā)展各具特色。第三你應(yīng)該拿自己孩子的今天和過去比,。最好的辦法就是做記錄,。也可用文字?jǐn)⑹觯部捎脠D表來記載,這樣家長們很容易看到孩子們的每一點進步,。
五,、家庭成員團結(jié)一心
全家，起碼是父母雙方的團結(jié),，是成功地?fù)狃B(yǎng)一個自閉癥兒童重要因素,。
在一個團結(jié)統(tǒng)一、親密和睦,、舒適安全的家庭中,，孩子可以享受幸福，也容易接受教育,，為此建議家長做到：
1,、雙方要盡量控制自己情緒不發(fā)脾氣、不嘮叨,、不惱怒,，即使夜不能寐，日不能安,，也于事無補,，唯一辦法是正視現(xiàn)實，堅持教育,。
2,、不要因孩子的殘疾而父母相互指責(zé)，不應(yīng)該去尋找一些假設(shè)的證據(jù)去推斷孩子的病因是由家庭的一方遺傳的,，造成的,。連當(dāng)代醫(yī)學(xué)都解釋不了的問題,，你怎么就可以只憑主觀地去做出什么結(jié)論呢？
3,、要互相支持對方的決定,，有了分歧把問題留下來，通過討論達到一致,，不要爭吵,，而要“協(xié)同”，有了一個殘疾的孩子就夠不幸的了,，家庭再也經(jīng)不住更多的創(chuàng)傷,。
4、要互相鼓勵,。一個有殘疾孩子的家庭往往容易被煩惱,、挫折、失望,、無助所困擾,，如果父母雙方在給孩子愛的同時，也別忘了給對方的關(guān)愛和安慰,，這無疑是一種巨大的精神力量,。
5、要想盡一切辦法為孩子營造一個活動的小天地,，每天都應(yīng)安排父母與孩子共同活動,、游戲的時間，和孩子建立親子感情,，融入到孩子的世界中,，切不可把教育訓(xùn)練搞成毫無人情味的機械操作。
另外,，幫助孩子融入周圍的環(huán)境也是非常重要的,。
自閉癥孩子家庭所在地的鄰居及社會成員的素質(zhì)對于幫助這個家庭承受壓力有直接的影響，包括積極的或消極的,。鄰居的態(tài)度與行動既可以為自閉癥孩子的家庭增添生活的勇氣和信心,，也可能使孩子家庭雪上加霜，因不堪重負(fù)而崩潰,。細(xì)心而富于仁道的鄰居可能會比父母更早發(fā)現(xiàn)孩子的“自閉癥”（不正常）行為特征,，提醒孩子的父母注意，使孩子得到及早的診斷與訓(xùn)練矯正,。同時,，鄰居還可以為孩子營造出“保護性”環(huán)境，使他們獲得與家庭之外的社會成員交往的體驗，減少孩子在社會交往中的挫折感,。
因此作為自閉癥兒童的家長，首先要克服自卑心理,，不要將自己的困擾吞在心里,。向鄰居、同事敞開心扉是接受生活挑戰(zhàn)的第一步,，因為僅僅自己在家里面對孩子是不夠的,。在全社會對自閉癥尚不了解的今天，家長不僅要學(xué)如何面對自己的孩子,，同時也要學(xué)如何學(xué)如何帶著孩子去面對這個對于殘障群體尚不十分寬容的社會,。
一位母親曾深有體會地說：“以前，我很怕與別人談?wù)摵⒆�,，其結(jié)果是使我自己陷入越來越深的孤獨之中,，感到那么絕望。現(xiàn)在,，周圍的人都知道了我的孩子患有自閉癥,，也許他們并不知道自閉癥是怎么回事，但他們都在幫助我和這個孩子,，我不再感到孤獨和絕望,。”
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