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樓主 發(fā)表于: 2018-01-22
, 來自:江蘇省0==
動(dòng)作篇: 1.笑一下,，哭一下,，轉(zhuǎn)一下,，跳一下，走一下,，蹲一下.......2.抬頭,，搖頭，點(diǎn)頭,，眨眼,，咧嘴，吹氣,，吸氣,，伸舌頭.......3.洗臉，洗澡,，刷牙,，穿衣服，脫衣服,，睡覺,，唱歌，寫字,，跳舞,，掃地，喝水,，背詩.......4.一手摸耳朵,，一手摸鼻子，一手摸摸頭，一手摸肚子,，一手寫字,，一手喝水，抬右手,，踢右腳,，摸二下鼻子，摸五下耳朵.......5.游泳,，射擊,，跑步，打乒乓球,，打羽毛球,，拍蘭球，跳繩......6.逛街,，買衣服,，買飲料，吃西瓜,，給媽媽捶背,，唱歌給媽媽聽，抱爸爸,，送禮物給哥哥....... 言語治療：課程對象：2-6歲,，沒有聲音，不會(huì)發(fā)音,，或發(fā)音錯(cuò)誤,，口齒不清的孩子。課程特色：口肌訓(xùn)練教程,，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練,，將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力得到提高,。課程設(shè)置：一對一，每個(gè)課時(shí)55分鐘,，每周5次,，3個(gè)月為一個(gè)周期,。課程內(nèi)容：口部感覺與運(yùn)動(dòng)練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練,，構(gòu)音訓(xùn)練,。 誰的行為，強(qiáng)化物就由誰來決定 有時(shí)候我們拿了一堆吃的喝的,，買了很多玩具,，想當(dāng)然的把這些當(dāng)成了孩子的強(qiáng)化物，效果卻往往適得其反,。 這是因?yàn)槲覀兺藦?qiáng)化物的根本所在,。 強(qiáng)化物是給孩子準(zhǔn)備的，誰的行為,，強(qiáng)化物就由誰決定,。孩子的行為，強(qiáng)化物孩子說了算,。如果孩子不感興趣不玩,，就不是他的強(qiáng)化物。1,、一般,，不管興趣多狹窄，多數(shù)孩子總有一些喜歡的吃的,、玩的,。我們天天跟孩子在一起，對孩子喜歡吃什么,、玩什么，都會(huì)有一個(gè)基本印象,�,？梢园堰@些孩子喜歡的刺激按食用、感官,、有形,、活動(dòng)、社會(huì)等按類別羅列出來,。需要注意的是,，在不危害孩子和他人安全、健康和養(yǎng)護(hù)人特別難以接受（比如有的人家里禁碳酸飲料）的情況下,，只要是孩子喜歡的吃的,、喝的、玩的就按上述類別列出來,，暫不管其吃的是否應(yīng)該,，玩的是否恰當(dāng),。比如孩子喜歡喝醋；再比如孩子喜歡玩小刀,，但是拿刀背當(dāng)?shù)度型妗?br />2,、如果說孩子有交互語言能力，能表達(dá)意愿,，也可以擬出清單讓孩子選擇,，或引導(dǎo)孩子自己說。3,、如果不確定孩子喜不喜歡,，或者買了新玩具，不知道孩子喜不喜歡,�,？梢园堰@些吃的或玩具放在孩子面前。觀察孩子看哪個(gè),、摸哪個(gè),、碰哪個(gè)、吃哪個(gè),、玩哪個(gè),，分別多長時(shí)間。這些孩子看了,、摸了,、碰了、吃了,、玩了的,，就有可能是孩子的潛在強(qiáng)化物。通常,，孩子接觸時(shí)間越長,，強(qiáng)化效果越大。 強(qiáng)化物的最初備選清單里,，建議暫時(shí)不要放那些對孩子有很強(qiáng)吸引力,、他特別喜歡、一拿上不能放手的刺激,。否則,，中斷或收回會(huì)有困難，孩子容易產(chǎn)生問題行為,。未來孩子具備一定能力,，或練特定項(xiàng)目時(shí)，可以考慮使用,。
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