自閉癥兒童大都有明顯的語言障礙,，這種障礙可能會發(fā)生在孩子學語言的各個環(huán)節(jié)上，比如孩子總是說一些別人聽不懂的話,、發(fā)一些稀奇古怪的音,、重復一些無意義的詞語。這種情況在無語言和語言能力較弱的孩子身上表現(xiàn)的更為明顯,，很多家長在面對孩子聽不懂的“火星語”時總是很迷茫,，不知道如何正確的引導孩子。
走進孩子的世界,，了解孩子的內(nèi)心需求 孩子總說“杯子掉了”,，家長以為孩子說的都是無意義的話，其實是因為沒有真正了解孩子的內(nèi)心,。所有的問題都是有前因的,，孩子因為自己將杯子不小心碰掉了以后，媽媽斥責過孩子一次,，孩子當時的心情是緊張,，害怕的，于是孩子把緊張,，害怕和“杯子掉了”這一個事件聯(lián)系到了一起,。孩子說“杯子掉了”的時候，其實在表達的內(nèi)在含義是“我現(xiàn)在很緊張,，很害怕”,。
這時我們才真正了解了孩子的內(nèi)心想法。想要和孩子溝通,，我們先要學會觀察,。這時候就要讓孩子放松，做自己想做的事,，找自己喜歡的東西玩,。當孩子找到喜歡的東西時，我們可以開始借助這個東西和孩子玩起來,，建立感情以后再慢慢溝通,，最后再介入學內(nèi)容。
模仿孩子所說的話 模仿能力與發(fā)音是息息相關的,，大部分發(fā)音是需要孩子去模仿完成的,。如果孩子沒有模仿能力，那么就需要去幫助他建立模仿意識。不要放過孩子偶然的一個發(fā)音機會,，只要兒童發(fā)出某個音節(jié)后,，立即模仿他剛才發(fā)過的音，并且觀察他是否對你剛才發(fā)出相同的音做出的反應,。
家長模仿兒童無意識的發(fā)音,，讓兒童模仿而再次發(fā)出相同的音，使孩子無意識的發(fā)音轉化為有意識的音,，再從頭開始模仿一個固定的音,，然后轉變?yōu)榱硪粋�音，以至更多的音,。
提高孩子持續(xù)注視的能力 在訓練孩子的過程中我們會發(fā)現(xiàn),，很多口型與發(fā)音都需要保證孩子持續(xù)性關注的基礎上才能學會。如果孩子的注意力不好,，那么孩子的語言康復進度就會緩慢一些,，發(fā)音與口型也會受到一定的影響。而且他們的參與程度,、訓練的接收方式,、能力也都與注意力有著很大的關系。家長應根據(jù)孩子的特點,，運用一定的物品或按他們的要求給予他們滿足,，讓他們能按要求去做，以此提高孩子的持續(xù)性和注意力,。
擴展,、泛化孩子的語言 很多孩子經(jīng)常會發(fā)出一些單音節(jié)詞，比如“爸爸,，媽媽,，奶奶，爺爺,，娃娃”,。但是他們在一定的語言環(huán)境下是不會正確使用的，甚至按照指令也無法正確說出,。這是因為有的孩子說話沒有節(jié)奏,，無法區(qū)分具有類似音節(jié)的詞語。家長可以將孩子所會的音進行組合,，比如“娃娃愛爸爸,，爸爸愛媽媽，我愛奶奶”等,，提高孩子的口型轉換能力和應用能力,。
從熟悉和接近生活的內(nèi)容入手 只有熟悉和接近生活的語言才是兒童所熟悉的,，只有熟悉的內(nèi)容才有利于兒童練，這會帶給他們比較多的語言刺激和語言復的機會,，才能給他們提供運用的自然環(huán)境,。也只有這樣的語言才能給學生更多練的機會。從生活入手,，從實際入手,，這是訓練內(nèi)容的必然選擇。只有這樣的選擇才能達到遷移訓練的目的,。
糾正孩子的無意義語言,，塑造功能性語言,，在提高自閉癥孩子的語言能力上具有重要的意義,，是孩子與外界、社會溝通的重要橋梁,。家長需要把握上述六個方面的內(nèi)容,，對孩子的溝通行為仔細的進行觀察，并及時調(diào)整訓練的內(nèi)容和方式,，幫助孩子將無意義的語言轉化為有意義有情境的使用,，漸漸的孩子的無意義語言就會變成“合適”的語言了。
亨那語言特教培訓機構是一家為2-6歲有語言障礙,、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓練課程，包括口肌訓練,，發(fā)音誘導訓練,，語言理解和表達訓練、感覺統(tǒng)合訓練,、社交與情緒管理等等,。孩子的成長更多的不是在機構課堂上短暫的訓練，老師只是輔助加強的作用,。 大多數(shù)時間孩子是和父母在一起,，所以家長應該具備一些專業(yè)的知識技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓練和成長,。因此,，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓練項目和知識技能，以及心理咨詢輔導,，讓課堂所學知識和技能泛化到日常生活中,。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話,，從口齒不清到說話清晰流利,，并且引導他們提高溝通和社交適應能力,。我們引進國際先進的兒童言語語言訓練方法和技術，以我們專注而專業(yè)的服務精神,，顯著的訓練成果,，更好的服務家長和特殊兒童。通過老師,、家長,、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學校的學生活,。
我們課程如下：
1,、言語治療：課程對象：2-6歲，沒有聲音,，不會發(fā)音,，或發(fā)音錯誤，口齒不清的孩子,。
2,、語言訓練：課程對象：2-6歲，語言發(fā)展遲緩,，社交溝通障礙的孩子
3,、社交訓練 我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩,，不會假扮游戲,，經(jīng)常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn)。
4,、感覺統(tǒng)合運動訓練 課程對象：2-10歲兒童,，有感覺訊息處理問題，言語語言發(fā)展障礙,，注意力缺失多動障礙等,。
5、融合課 課程對象：2-10歲兒童家長,，社交溝通障礙,、游戲障礙、學障礙等特殊人群,。
聯(lián)系電話：15050233715QQ:3502418949微信：hengna3聯(lián)系人：宗老師地址：昆山玉山城南利得國際1402室 學校網(wǎng)址：[url][urlend2]
