以ALSO理念為依據(jù)，郭大夫建議的家長對孤獨癥譜系障礙孩子的基本干預(yù)原則：
1 重視基礎(chǔ)的生活能力,，衣食住行做家務(wù),。這是立世之本�,；A(chǔ)不勞,，地動山搖！
2 重視基礎(chǔ)的遵守最基本的社會規(guī)則的意識與能力,。這是處世之本,。規(guī)矩不立，雞犬不寧,！
3 要揚(yáng)長避短而不是抑長補(bǔ)短,。人生太短暫，孩子太挑戰(zhàn),，要用有限的時間爭取最大的收益,。而不是花大量時間做收效甚微的事情。不能回避的短板,，要在揚(yáng)長的前提下有取有舍地補(bǔ)救,。
4 積久以專，以專立久,。用十年二十年的功夫培養(yǎng)出孩子至少一項能用可用的專長,；再以此或更多專長供養(yǎng)孩子幾十年。
5 為孩子創(chuàng)造接納的社會環(huán)境與氛圍是家長一生的功課,，它和培養(yǎng)孩子能力是一樣重要的,，但家長做此功課的意識與能力不如培養(yǎng)孩子能力那樣充分。
語言訓(xùn)練
課程對象：2-6歲,，語言發(fā)展遲緩,、語言障礙、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等,。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲、兒歌互動,，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課,，每周5課時，3個月課時為一期,。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動游戲,。
亨那開設(shè)了言語治療、語言訓(xùn)練,、社交訓(xùn)練,、感覺統(tǒng)合運(yùn)動訓(xùn)練、融合課,，根據(jù)小朋友的情況選擇課程,。不同小朋友的干預(yù)課程和階段不同，每個小朋友的情況都是不同,。最終目標(biāo),，希望小朋友們都能順利融合社會之中。
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語言訓(xùn)練方法與內(nèi)容
1,、在進(jìn)行語言訓(xùn)練前,，首先要對兒童進(jìn)行基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練：如聽指令，**能力,，共同注意,，視覺的追蹤及目光對視等方面的訓(xùn)練。
2,、模仿能力的訓(xùn)練：包括模仿使用物件,，模仿動作，模仿聲音三個方面的訓(xùn)練,，由簡單模仿至復(fù)雜模仿[3],。
3、聽覺訓(xùn)練：主要訓(xùn)練兒童對聲音能夠作出反應(yīng)，如尋找聲源,，能夠望向叫自己名字的人,，對聲音的開始和結(jié)束作出反應(yīng)，分辨不同物件的聲音,，分辨不同動物的聲音等訓(xùn)練,。
4、發(fā)音方面的訓(xùn)練：口部肌肉的訓(xùn)練：如吹泡泡,、吹氣笛練,，吸管練、下顎骨練,，口舌操的練,，還有練發(fā)六個元音“a、o,、e,、i、u,、ü”及其四聲的練等,。
5、語言刺激訓(xùn)練：根據(jù)兒童所能接受的語言范圍,，對著兒童的視線用單詞,、雙詞、短句,、長句作語言刺激,，如給他讀大量的卡片、告訴他身邊正在發(fā)生的事情,、說他現(xiàn)在看到的,、摸到的物件及食物等。
6,、語言理解方面的訓(xùn)練：如配對能力（分辨相同,、不相同及相似的東西）、分類能力（認(rèn)識不同的類別）理解順序（空間,、時間上的先后次序）,、概念的理解能力（物件及其屬性的認(rèn)識）等。
7,、主動性語言與交流性語言的訓(xùn)練：利用各種使兒童愿意說話的動機(jī),，利用各種情境幫助和鼓勵兒童表達(dá)，用心創(chuàng)造各種場景給兒童提供學(xué)語言,，用語言的機(jī)會,。如可通過角色扮演的游戲,，利用圖片，在實際生活當(dāng)中,，訓(xùn)練表達(dá)自我需要的語言及恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)等
