以ALSO理念為依據(jù),，郭大夫建議的家長對孤獨癥譜系障礙孩子的基本干預原則：
1 重視基礎(chǔ)的生活能力,，衣食住行做家務(wù)。這是立世之本,�,；A(chǔ)不勞，地動山搖,！
2 重視基礎(chǔ)的遵守最基本的社會規(guī)則的意識與能力,。這是處世之本。規(guī)矩不立,，雞犬不寧,！
3 要揚長避短而不是抑長補短。人生太短暫,，孩子太挑戰(zhàn),，要用有限的時間爭取最大的收益。而不是花大量時間做收效甚微的事情,。不能回避的短板,，要在揚長的前提下有取有舍地補救。
4 積久以專,，以專立久,。用十年二十年的功夫培養(yǎng)出孩子至少一項能用可用的專長；再以此或更多專長供養(yǎng)孩子幾十年,。
5 為孩子創(chuàng)造接納的社會環(huán)境與氛圍是家長一生的功課,，它和培養(yǎng)孩子能力是一樣重要的，但家長做此功課的意識與能力不如培養(yǎng)孩子能力那樣充分,。
語言訓練
課程對象：2-6歲,，語言發(fā)展遲緩,、語言障礙,、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等,。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，以游戲,、兒歌互動，提高孩子的語言理解,、語言表達能力,，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課,，每周5課時,，3個月課時為一期。
課程內(nèi)容：溝通能力訓練,，語言理解和語言表達訓練,，社交互動游戲。
亨那開設(shè)了言語治療,、語言訓練,、社交訓練、感覺統(tǒng)合運動訓練,、融合課,，根據(jù)小朋友的情況選擇課程。不同小朋友的干預課程和階段不同,，每個小朋友的情況都是不同,。最終目標，希望小朋友們都能順利融合社會之中,。
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語言訓練方法與內(nèi)容
1,、在進行語言訓練前，首先要對兒童進行基礎(chǔ)能力的訓練：如聽指令,，**能力,，共同注意，視覺的追蹤及目光對視等方面的訓練,。
2,、模仿能力的訓練：包括模仿使用物件，模仿動作,，模仿聲音三個方面的訓練,，由簡單模仿至復雜模仿[3]。
3,、聽覺訓練：主要訓練兒童對聲音能夠作出反應(yīng),，如尋找聲源，能夠望向叫自己名字的人,，對聲音的開始和結(jié)束作出反應(yīng),，分辨不同物件的聲音，分辨不同動物的聲音等訓練,。
4,、發(fā)音方面的訓練：口部肌肉的訓練：如吹泡泡,、吹氣笛練，吸管練,、下顎骨練,，口舌操的練，還有練發(fā)六個元音“a,、o,、e、i,、u,、ü”及其四聲的練等。
5,、語言刺激訓練：根據(jù)兒童所能接受的語言范圍,，對著兒童的視線用單詞、雙詞,、短句,、長句作語言刺激，如給他讀大量的卡片,、告訴他身邊正在發(fā)生的事情,、說他現(xiàn)在看到的、摸到的物件及食物等,。
6,、語言理解方面的訓練：如配對能力（分辨相同、不相同及相似的東西）,、分類能力（認識不同的類別）理解順序（空間,、時間上的先后次序）、概念的理解能力（物件及其屬性的認識）等,。
7,、主動性語言與交流性語言的訓練：利用各種使兒童愿意說話的動機，利用各種情境幫助和鼓勵兒童表達,，用心創(chuàng)造各種場景給兒童提供學語言,，用語言的機會。如可通過角色扮演的游戲,，利用圖片,，在實際生活當中，訓練表達自我需要的語言及恰當?shù)恼Z言表達等
